让书香浸染校园--崇阳县打造“书香校园”侧记

　　崇阳县以创建“阅读型校园”为导向，以丰富多彩的读书活动为载体，优化校园文化环境，营造书香氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让书香浸润校园，营造良好的校园文化生态。

　　1 营造阅读氛围

　　标语画廊、花圃雕塑、名人字画……行走在崇阳的一所所校园，一草一木，一砖一瓦，一景一物，一墙一楼之间，无不透射出深厚的文化内涵。

　　日前，崇阳县城关中学二分校在各班走廊墙壁和教室窗台上，分别设置的个性走廊文化和温馨雅致的窗台书吧，引起了记者的注意。

　　窗台书吧上摆放着各种学生喜爱的书籍，有四大名着、《经典成语故事》等；文化长廊上有学生的手抄报、书画作品、优秀作文、剪纸等……

　　“我很喜欢这样的书吧，它就在我的教室旁边。以前是自己从家里带书到学校或者到图书室看，现在有了窗台书吧更方便了，可以随时选择自己喜欢的图书。”815班王楚洁拿着手中的《诗乐园》对记者说。

　　该校政教处主任黄达军介绍，过去，图书沉睡在图书室里，图书陈旧，借阅不便，问津的人也不多。从上学期开始，该校打造了窗台书吧，将图书室里的图书分发到各班，每班50本，加之，学生每人捐书2至3本，每两周班际之间交换一次，丰富了各班书吧的内涵。同时，还将班级走廊文化和窗台书吧纳入班级月评估，每月评优表彰，激励学生展示个人作品、张扬个性、自由阅读和自主管理，营造良好的读书氛围。

　　在崇阳县铜钟小学，每间教室都能看到精心布置的图书角。该校通过换购、捐赠等方式，购置了一批新书，人平拥有书籍8.4本。6年级学生丁永康借助小小的图书角，每周至少写3篇读书笔记，写作水平大幅提升。该校副校长汪敏表示，通过营造书香文化，该校学生爱上了读书。去年在全县统考中，6年级的语文夺得全县第一。

　　2 老师引领阅读

　　教师身居教学第一线，理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书。

　　为此，崇阳县实验小学在全体教师中广泛开展“读教育名着，学教育名人”活动，要求教师读好四类书：读经典名着，增文化底蕴；读教学专着，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。

　　每周一的教师例会上，该校都会开展“五分钟精彩分享活动”，每次活动由一个年级组负责组织，最少选派2位教师上台交流读书感悟。

　　该校5年级学生王玲表示，在语文课上，老师会带领她们一起大声诵读课文，还经常推荐一些儿童名着。每个星期都会要求她们写一篇读书笔记，交给老师后，老师会一对一地与她们进行交流。“上个星期我与老师一起交流了《稻草人》，我和老师都很喜欢这种方式。”

　　白霓镇大市小学的老师卢丹燕一直致力于与学生同读一本书。为了了解儿童文学，她翻阅教学大纲，通过网络查阅适合高年级阅读的书目，经过一段时间的准备，结合本班学生的年龄特点及阅读基础，她决定与学生一起读《窗边的小豆豆》。

　　首先，卢丹燕想方设法，通过各种方式诱发孩子们的阅读兴趣，利用晨间谈话的时间给学生们讲自己重新阅读后精编的故事，激起学生阅读兴趣。

　　同时，她便抓住晨读和午读这两段时间，组织学生进行阅读。在学生阅读《窗边的小豆豆》时，她鼓励学生自己去探索读书方法、然后进行总结推广。此外，她还教学生做读书笔记，让学生们提升阅读水平。

　　通过老师率先垂范、带领引导学生阅读，该校的书香传遍每一个角落。

　　3 丰富读书活动

　　每月底，铜钟小学都热闹非凡。原来，每月一度的“阅读之星、优秀指导之星、书香班级”的评选正在展开。

　　该校校长卢正良介绍，通过各种活动，引导学生进行阅读。每月，开好一次主题班会，精读一本好书，撰写一篇阅读心得，办好一期黑板报，讲一个“我与书”的故事。该校先后开展“书给我力量”等形式征文活动，让学生发自肺腑体验读书的乐趣。此外，还准备建立学生读书的长效机制，引领活动深入持久开展。

　　崇阳县第二小学以开辟读书活动专栏、开设阅读指导课、定期召开班级读书交流会等进行好书推介和阅读方法指导。通过“讲故事”比赛、学生优秀读书笔记评比、读书手抄报交流展评等丰富多样的活动进行催化，增强学生阅读的获得感、成就感。

　　厚积才能薄发。崇阳县第二小学硕果累累。2015年6月，在湖北省青少年爱国主义教育读书活动中，经典诵读项目分获县、市第一名，并作为咸宁市唯一代表参加湖北省决赛。去年12月，三位学生在湖北省第十届美育节优秀征文评选活动中荣获一等奖......

　　县实验小学以班级为单位，每周召开一次读书交流会，每月各班开展一场赛诗会，每学年举办一届“经典吟诵会”，为孩子搭建平台，让孩子充分展示诵读经典的成果。

　　该县教育局相关负责人表示，通过丰富读书活动，创建活动载体，推动书香校园建设。同时，该局每学年组织一次书香校园建设评选活动，对表现优异的书香学校、书香教师、书香学生、书香家庭给予表彰，激励书香校园建设。(记者 赵晓丽　通讯员　汪俊世　吴颖 )