努力前行的蜗牛也能爬得很远 ——记“新时代好少年”之市特殊教育学校学生程振宇

“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想”。《蜗牛》这首歌唱出了智力残疾人的心声。程振宇是咸宁市特殊教育学校的一名学生，学习生活中，他努力、独立、乐于助人，是老师的小帮手，也是妈妈张婷眼中的小暖男。因突出的表现，他获得2022年度咸宁市“新时代好少年”荣誉称号。

勤奋学习，他是同学的好榜样

不到一岁时，程振宇因生病治疗不及时，导致留下后遗症。家人带着他坚持了两三年康复训练后，程振宇终于能行走。

如果把人生比作赛跑，那么，身有残疾的特殊群体，无疑就像蜗牛，只能缓步前行。但即使奋力追赶，可能也无法赶上常人的成长速度。虽然在普通小学学习了六年，程振宇的成绩仍不理想。

去年春天，父母将他转入咸宁市特殊教育学校。新的环境，新的伙伴，老师们的鼓励，程振宇开始尝试上课举手回答问题，认真学习。“每次布置作业，有的同学还在左顾右盼，他总能第一时间打开书本，认真写。”班主任杨靓靓老师介绍，他总能在最短的时间内完成，并且字迹工整。

因此，每次作业讲评，他的作业就是示范，受表扬最多。在多方的努力下，程振宇的各科成绩在学校名列前茅。此外，他渐渐开朗起来，积极参加运动会，劳技课上的成长，更是让老师和家长惊叹不已，一个学期下来，他学会了叠衣服、晾衣服、洗头，还能帮助同学洗头。也是班上唯一一个能独立回家的学生，是同学家长眼中，那个别人家优秀的孩子。

乐于助人，他是老师的好帮手

程振宇因学习的突出表现，在班上人缘好，威望高。当上副班长之后，他不仅是老师的得力助手，而且还是班上的“小当家”。

有同学乱扔垃圾，他捡起来，还会上前指出同学的错误。有同学间闹矛盾，他解决不了，就找老师帮忙。因程振宇自理能力强，有些调皮的同学如厕之后，玩玩闹闹不肯回教室，他会主动要求去把同学带回来。

一次，有个小个子同学拎着一桶水上楼，相对来说已经是大个子的程振宇，主动帮同学将水拎到教室。“不是其他老师说起来，我都不知道。”杨靓靓说，这种小事在生活中很常见。而程振宇却说，看到同学需要帮助，刚好自己能做到，所以就提供了帮助。

作为班干部，程振宇时刻严格要求自己，做好示范带头作用。每次上完手工课，地上总是有很多纸屑，他都会自己主动拿扫把去打扫。每次班级进行大扫除活动，他总是主动承担拖地、倒垃圾，这种累活、脏活。甚至还会在茶艺课后，主动帮助老师收拾茶具。出色的表现，让他连年被评为“三好学生”。

懂事明理，他是妈妈的“小暖男”

学校里，老师对程振宇赞不绝口。在家里，他在家人的培养下健康成长。

到了上学的年龄，家人希望他能和正常孩子一样成长，于是让他在普通小学就读。“这也训练了他独自上下学、独自如厕等生活行为能力。”妈妈介绍，经历了绝望和痛苦之后，一家人齐心协力帮助程振宇成长。

智力障碍者常被比喻为“蜗牛”，是因为他们像蜗牛一样，学习很慢。可这并不代表他们就没有学习能力，在反复的学习后，他们一样能学会很多知识和技能。在生活中，妈妈很注重对程振宇独立能力的训练。吃完饭洗碗、做卫生，这是他每天都要做的事。“虽然是简单的家务，但都需要手把手地教，每天到时间提醒，他才会去做。”妈妈说，对待蜗牛一样的孩子，就只能是耐心和细心。

一次家里停水，妈妈反复叮嘱不要随意拧开水龙头后就出门了，等妈妈回到家时，洗碗池空空如也，厨房收拾干净。“我没有叮嘱他洗碗，但他能主动做家务是让我很欣慰的。”妈妈被程振宇的细心感动了。他也是那个妈妈批评妹妹时，第一时间站出来“保护”妹妹的人。

现在的程振宇虽然不完美，但他仍在努力向前行。

记者　熊大平