通城：联片教研协作共建教联体

城乡教育如何实现优质均衡、一体化发展？如何破解乡村学校发展难题？近年来，通城县全力推进教联体建设，推进城乡一体、共建共享的教研模式，致力打造家门口的优质教育。

联片教研共学共进

“我们的教联体建设脱胎于联片教研，以协作共建模式推广。”说到通城教联体建设，通城教研室副主任杨罗群表示，最初通城为均衡城乡教育资源发展，将全县17所公办初中，按照城区龙头初中联带三个乡镇初中开展。隽水初中、北港初中、石南初中、麦市初中联片教研体于去年组成通城第二片区共建型教联体。

教联体成立之初，四校书记、校长成立领导小组，教导主任组建教联体秘书处，每周固定时间召开专题会议，讨论近期工作计划及相关活动策划等。“比如新学期开学，秘书处向四校征集微课题，从作业设计到打造高效课堂，再到期末复习计划等。”隽水初中教务主任李良介绍，秘书处将四校紧密联在一起，有困难一起想办法，有好经验一起分享。

其次，各个学科每半个月举行一次教研活动，四校轮流举行。4月23日，记者在隽水初中录播教室看到，该校教师金佾正带着七（3）班学生学习《紫藤罗瀑布》，此时北港初中语文老师王安琪已经坐在后排听课。这样每周固定的听课、评课活动，她基本没有缺席过。“通过听课评课，老师们会给出很多指向性很强的意见和建议。”王安琪表示，这种常规的教研活动，对于年轻教师是很难得的学习机会。

杨罗群介绍，为了方便教研活动的开展，四校建立统一的教育教学管理制度，甚至同步课表，便于老师们参加教研活动。制度化的推行，让教联体成员学校间的合作交流更加顺畅，实现发展的“双赢”。

工作室共建同行

发挥学科带头人引领作用，是通城推行教联体的又一大特色。“我们片区有7个学科工作室，工作室主持人都是通城各学科的带头人。”李良介绍，教联体依托各工作室，开展教师专业成长培训交流计划。通过建章立制，让工作室活动更加系统化。

“今天有两个议题，重点讨论工作室成员考核细则。”4月23日，隽水初中行政楼杨淑荣语文工作室内，来自四校的语文教师齐聚一堂，人手一份考核细则。这份奖罚分明的考核制度引起了大家的关注。工作室主持人杨淑荣介绍，工作室每两周开展一次展示课、评课教研活动，日常还有很多线上线下学习交流、比赛等教研活动。为了让各项活动成效达到最大化，激发成员专业成长，出台了这份考核细则。

说起讲课比赛，隽水初中的卢艳老师感受最深。在4月份举行的通城县第三届教师素养大赛半决赛中，卢艳获得县级决赛资格，片区内仅2人入围决赛。卢艳比赛的课文为《叶圣陶先生二三事》，从准备到参加比赛，先后讲了6次课，每一次工作室成员到场听课、评课。“不断地打磨，老师们帮我纠正口头禅和课堂的语言表达。”卢艳表示，工作室汇聚集体力量，规范化的活动，帮助她迅速成长。

此外，工作室的统一培训，让老师们的专业素养多方面成长。北港初中的李晓驷老师是湖北省李晓驷道法工作室主持人，对四校道法老师进行统一培训，共同提高片区内道法教学水平。感动通城人物隽水初中化学老师徐宁，科技小发明很多，也是通城徐宁化学工作室主持人。他不仅给老师们进行发明故事分享，还开展师德讲座，受到教师们的一致好评。

特色联创各放异彩

“百年仍是少年，志在千秋……”4月23日下午，在通城石南初中活动室，七（3）班学生身着瑶族服饰，正在表演学校原创诗歌《瑶乡放歌》。这是该校丰富校园文化的一个小剪影。

石南初中校长苏文胜表示，开展联片教研以来，为提升乡镇薄弱学校内涵发展，隽水初中分管政教副校长与石南初中分管政教副校长结对帮扶，确定了石南初中“雅礼教育”为主题的校园文化。陆续开展校园文化宣传、举办“雅礼诗歌节”，创作雅礼操、雅礼国风操，课堂渗透雅礼文化教育，学校关于《“雅礼教育”在乡村学校实施策略》的课题也于去年结题。

诗词楹联文化是麦市初中的办学特色。加入教联体之后，隽水初中组织学生来校参加比赛，同时也派出专业老师进校开展教学研究，利用学校人脉优势，聘请专家到校，持续推进麦市初中楹联文化，丰盈文化氛围。

北港初中也从教育教学管理规范方面，紧跟教联体步伐，建设特色校园文化。在教联体协同发展中，各校特色文化建设与学生核心素养联系更紧密，更进一步推进了五育并举的育人目标。

通城教育局相关负责人表示，将通过三年建设，使隽水初中建设成为咸宁名校、荆楚名校，使通城石南初中、北港初中、麦市初中教育教学质量明显提升，本片区整体成为办学条件优秀片区，教育质量最强片区。县域内复制建设经验，向其他教研片推广，整体提升通城基础教育办学质量。

记者　熊大平　通讯员　蒋李明　余茹　李桂嵩