咸安推进义务教育优质均衡发展走笔

共享公平教育的阳光

　　从简陋的教室到宽敞的教学楼，从文体设施缺位到标准化塑胶运动场，从师资配比失衡到城乡教学力量同步提升……为了让每一个孩子拥有教育平等的机会，共享公平教育的阳光，连年来，咸安区教育局统筹谋划，高位推进，加速义务教育优质均衡发展步伐，先后获评全省义务教育均衡发展示范区、全国义务教育发展基本均衡县（市、区）。

　　1 升级硬件，改善环境

　　修葺一新的校舍掩映在绿树中，标准化的运动场和塑胶跑道，先进的多媒体设备和多功能教室……作为乡镇学校，大幕乡港背小学的硬件设施一点不比城区学校差。

　　而过去，港背小学硬件设施匮乏、教学环境简陋。为了改变这种状况，该区先后投入480万元，通过维修、改扩建、新建等方式，让学校彻底变了样。

　　这是该区改善农村中小学教育教学环境的一个写照。记者了解到，针对农村村落分散、偏远的特点，该区实施了咸安区义务教育均衡发展规划，对教育均衡发展工作的目标、方案和措施分年度进行细化，恢复教学点和初小9个；优先将教育资源分配至乡镇，农村学校校容校貌焕然一新。

　　针对城区部分学校由于投入不足造成的空间狭小、校舍陈旧、建设发展滞后等问题，该区按照国家要求，启动了“全面改薄”（全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件）工程，制定了《咸安区城区薄弱学校提档升级项目建设（2016年-2020年）》五年计划，对城区薄弱学校和部分乡镇中心校改造扩容、提档升级工程。

　　2 优化软件，建强队伍

　　18日，记者在区教育局看到，该区2017年农村小学教师招聘岗位明细表已经出炉，将面向社会再招聘38名教师，充实到20所农村小学。

　　而在此之前，该区已招聘127名教师，8月下旬接受岗前培训后，在新学期开学就要走上各自的教学岗位。

　　“新进教师能够及时填补离岗、退休教师空缺，有效解决农村教师队伍年龄偏大、农村偏远薄弱学校师资不足、学科结构欠优等瓶颈问题。”区教育局副局长吴浩说。

　　近年来，该区通过“省考”、“区考”等方式招录大专以上学历毕业生充实到农村学校，累计招录538人，其中，农村初小、教学点定向招考教师60人。

　　为让农村教师招得来、留得住，该区充分运用政策倾斜，将晋升高级职称60%的指标投向农村中小学，城区教师晋升高级职称必须要有两年农村学校任教经历；农村中小学教师绩效工资平均水平高出城区学校教师5%；新建农村教师安居房198套，周转房488套，进一步改善农村教师的生活条件，稳定农村教师队伍。

　　3 城乡联手，提升质量

　　大幕乡常收小学校长毛权，是城区优秀教师到农村薄弱学校支教的一个典范。

　　2013年，毛权响应“省农村学校启明星校长计划”号召，带领2名骨干教师，组成启明星支教团队，从城区南门小学到大幕乡常收小学工作。去年任职结束后，他又接受组织上精准扶贫工作的要求，继续在常收小学扶智一年。

　　回顾3年支教经历，毛权表示收获很大：“既让自己在基层得到了锻炼，又可以将城区教育资源分享给农村学生。”

　　“随着现代化信息教学设备的配置，学校的教学条件得到了根本性的改善，学生也享受到了与城里一样的教学资源。”桂花镇刘祠教学点年轻教师赵沅芳说。

　　据了解，刘祠教学点和咸安外国语实验小学组建学校共同体，一些课程可以通过视频进行连线教学，而且教学资源能够进行下载和共享，有效缩小了城乡教育水平的差距。

　　截至目前，咸安区已经投入专项资金6600万元，建成计算机教室86个，学校共同体13组，“同步课堂”27个，“班班通”1277个。

　　4 校际托管，共同发展

　　6月30日，咸安区实验学校正式托管黄畈小学、咸安区西门小学正式托管西河小学，双方在学校发展、教育科研、教学活动等方面全面共享，为促进义务教育优质均衡发展搭建了新平台。

　　这是该区探索优质学校托管薄弱学校办学新模式的大胆实践。按照“名校托管”工作方案，该区坚持“一校两区、一套班子、一支队伍、统一管理”的原则，探索学校管理运行机制创新，促进基础教育、校际之间高位均衡发展。

　　此次被托管的学校从地域上覆盖了该区东、中、西三大区块，有利于加大名校辐射力度，在全区形成多个优质教育中心，可以充分发挥名校资源优势和品牌效应，探索名校引领、相对就近、优势互补、区域合作的委托管理模式，从而建立优质教育资源多元共享长效机制。

　　“通过学区制改革，我们希望让更多学生既能享受优质教育资源，又能实现相对就近入学，实现区域教育优质均衡发展，逐步缓解入学难和择校热，使每一个受教育者得到全面发展。”区教育局局长王元宏说。

　　(记者　王远远　通讯员　曾伟)