点燃老师热情 点亮孩子梦想

近日，在学校803班听了一节倪丹老师《珍爱生命，温暖前行》的思政课。这是市社科联组织的以《播洒社科之光，打开心灵之窗》为主题的一次特色教育活动，充分发挥了哲学社会科学“认识世界、传承文明、创新理论、思政育人、服务社会”的重要作用。有效促进广大青少年学生思想素质、心理素养等方面全面提升，引导广大学生树立积极向上的世界观、人生观、价值观，助力培养身心全面发展的社会主义建设者和接班人。

我把这个任务交给了倪丹老师，她欣然接受，经过十余天的准备，今天试讲，我荣幸被邀请参与听评课。倪丹老师从欣赏生命之美、认识生命之脆、珍惜生命之光三个方面建构这节课的主框架。从生命开始，到享受生命之美，完整呈现了生命的价值。

认识倪丹老师是10年前的事了，我在双溪教育总支工作，她刚分配到担山中学，一直不了解她。真正面对面交流还是我来高新外校，她担任九年级班主任，听她的工作汇报，看她的班级管理，感觉她不错，工作很踏实，管理班级有创意。经常加班到深夜，小小的个子，好像永远有使不完的力量。为了九年级的工作，她推迟了一年的婚期。今年给她布置了一个特殊的任务，就是把自己嫁出去，好在她高质量完成了这个任务。她对学校的工作从不推诿和懈怠。作为党员，她能从大局考虑，正确处理“大我”和“小我”的关系。

今天最让我感动的是，她把一个师者对工作的投入和付出，在课堂上展现得淋漓尽致。她讲到动情处，潸然泪下，全班同学鸦雀无声，完全被她感染到了，听课的老师也被震撼到了。她把自己完全沉浸在课堂教学的情境中，这是要付出多少啊！这是多么地投入啊！这才是教育的高境界，让身教代替言传，让看得见的教育代替听得见的教育。学生从他身上学到了善良和爱，学会了尊重，体会到了生命的美好。

学生的品德是养成的，内化于心，外化于行。教育的真正目的是培养理想的人格，理想人格的品质是生命、珍重、爱心、奉献。作为教育者，不能通过热衷于灌输自以为正确的信念去教育孩子，而忽视和牺牲孩子的未来。学校培养出来的人应该精致优雅、精力充沛、坚韧不拔、身强力壮、信念坚定、胸怀天下。我们不能培养一个身心不健康者；不能培养一个扛不起枪打不了仗的逃兵；不能培养一个不热爱生命不能享受生活美好的人。要激发善行，赞美他人，遏止贪婪。教育在于培养天性，而不是压抑天性。特别是小学教育，尊重孩子的天性，释放孩子的天性，遵循孩子成长的规律，提供可以引导他有效发挥天性的技能。扼杀孩子的天性，无异于把孩子变成无思维的机器，变成了现实生活的奴隶。他的一生就像一具地球上的无思维的生物，永远也创造不了人类美好的天堂。

树立正确的人生观，激发孩子们的好奇心和学习兴趣，培养孩子们良好的学习习惯和生活习惯，是从小学一年级就要开始做的事。这比让孩子多背一首古诗、多做一道数学题重要得多。老师们不能通过刷题来提高学生的成绩，要通过提高课堂效率，优化作业布置，提升学生学习的内驱力，激发学生的好奇心，让学生轻松获取知识。为学生提供选择性课程、活动和阅读，不让任何一个学生的兴趣特长和潜质被埋没。要创造更多条件让他们不断地发扬光大。

或许一个老师终其一生也走不出三尺讲台。但若给学生插上梦想的翅膀，孩子们丈量世界的脚步，就是老师最大的告慰。

咸宁高新外国语学校　陈荣胜