疫情防控中讲好爱国的思政课

强飙

核心提要：日前，教育部要求在教育系统中宣传贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育。疫情期间，高校思政课要结合疫情防控讲好爱国主义，理直气壮地向学生宣传中国防控强大的制度优势和治理能力，激发青年学生把爱国情、强国志、报国行融入到实现中华民族伟大复兴的追梦征程中。

讲清道理：坚持显性教育与隐性教育相统一

习近平总书记指出，“思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程”。新冠肺炎疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国上下全力奋战、英勇奋战、团结奋战，形成了全面动员、全面部署、全面加强疫情防控工作的局面，中华大地上发生了无数可歌可泣感天动地的故事。疫情防控的中国版本既彰显了全国一盘棋、集中力量办大事的制度优势和中国共产党以人民为中心的执政理念的强大力量，又展现了中华民族伟大的创造精神、伟大的奋斗精神、伟大的团结精神、伟大的梦想精神。

在这场没有硝烟的战争中，思政课教师一方面要有高度的自信和底气，以疫情防控的中国之治理直气壮地宣传国家的制度优势和中国特色社会主义取得的伟大成就，让青年学生在党中央打赢疫情防控阻击战的实践中深化爱国爱党爱社会主义的认识。另一方面，要将党和政府紧紧依靠人民群众打赢这场战疫的决策部署、措施成效、典型故事和人物作为案例嵌入思政小课堂，以师生亲见亲闻亲为的鲜活案例融入正面教育，让经历疫情大考的学生深度认识现实的中国、“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的中国共产党和爱国奉献的新时代中国人民。 

激发共情：创新思想引导、知识引导、心理引导、舆论引导 

思政课不只是简单的一门课，而是为学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观的关键课程。按照教育部的要求，把思政课的教学优势转化为支持防疫工作的强大力量，就要聚焦爱国主义，回应学生关切，创新对青年学生的思想引导、知识引导、心理引导、舆论引导。一引导学生正确看待疫情及其走向，帮助学生正向思考，科学认知，适应危机带来的变化。二引导学生学习防控卫生知识，树立科学的态度，把树立远大的志向与脚踏实地掌握科学本领结合起来。三引导学生正确辨析舆论信息，不信谣、不传谣，体民情、察民意、知民心，感受社会的公平正义，传播中国制度、中国智慧、中国精神、中国力量。四引导学生在灾难体验中感悟生命价值、人生意义，思考个人与集体、国家与社会、人类与世界的关系，弘扬主旋律、传递正能量，树立爱国爱民、勇担责任的家国情怀。五引导学生正确认识危机信息中发现防控的弱项短板和不足，坚定加强国家治理体系和治理能力现代化，走中国特色社会主义道路的信心。 

倡导力行：引领青年学生自觉形成爱国行为

思政课教师教育学生的不应只是一些抽象概念，而应在其掌握科学理论基础上，教会学生以具体鲜活的方式参与社会实践，锻炼实践能力。疫情发生以来，伟大的白衣战士勇敢逆行、视死如归，体现医者仁心的无私情怀；可敬的科学家夜以继日、奋勇担当，展示无私奉献的高尚品格；坚强的基层党员践行使命、恪尽职守，展现保家卫国的责任担当；无数志愿者普通人响应号召、积极行动、谱写守望相助无疆大爱，他们给爱国主义、核心价值观做出了最美的诠释。这些事例为讲好思政课提供了丰富、鲜活的案例和素材。思政课教师要在教育中嵌入爱国主义教育元素，呼吁青年学生与祖国同频共振，激发学生发挥主体性作用，树立积极进取、开放包容、理性平和的心态。还要加大对学生认知规律和接受特点的研究，把提升学生实践能力的落脚点放在促进青年学生群体融入国家发展大局，自觉形成爱国行为上，教育学生从我做起，从自身做起。激发青年学生胸怀理想，脚踏实地，把自己的人生同民族的命运紧密联系起来，把爱国情、强国志、报国行融入到实现中华民族伟大复兴的追梦征程中。