亲子共读，如何读出浓浓书香？

咸宁日报全媒体记者 王恬

亲子共读是家庭教育的重要方式之一,关系广大少年儿童健康成长。在咸宁,大多数家庭有意愿在亲子共读上投入时间和精力,很多时候带着孩子去图书馆,是想陪孩子一起读书,让孩子也养成了良好的阅读习惯。

亲子共读成时尚

何谓亲子共读?简单说来,就是孩子和家长共同阅读一本书、分享感受的过程,在课外阅读中占有重要位置。

“今天陪孩子读完一部绘本,她对里面的故事很感兴趣。”80后小梅是一个7岁孩子的母亲,常常在朋友圈分享与女儿一起读书的体会。

她坚持每天陪孩子读书一个小时。“这对融洽亲子关系,开拓孩子眼界都有好处。”小梅说。

“平时外出旅游,我们也会带着几本书出门。”市民朱女士有2个孩子,老大8岁,老二3岁。朱女士说,以前自己也总是喜欢玩手机,但为了给孩子树立一个好榜样,在孩子面前尽量不拿手机,到了亲子共读时间则坚决不用手机。

“所以很庆幸,孩子现在一点也不迷恋电子产品。”朱女士说,她身边的朋友、同学、亲戚,只要有孩子,都非常重视亲子共读。有些孩子甚至不到一岁,父母就开始陪着看书了,以布书、低幼绘本为主。

“我坚持陪孩子读书,到现在已经两年多了。”市民魏女士说,特别希望通过亲子共读让孩子多涨知识,也会给孩子买很多书,舍得投资,但不知道为什么,他看起来还不如没读过几本书的孩子懂得多。

类似疑惑,在一些家长中并不少见。对此,市图书馆馆长蔡骏认为,亲子阅读功利心太强,并不是好事。

如何共选一本书

亲子阅读虽火,但对很多年轻父母来说,在陪伴孩子阅读的问题上,一直存在某些焦虑和误区。

记者在采访中发现,儿童类书籍是市场中最畅销的书籍之一,不少家长不惜花费很多钱帮孩子购买图书绘本。但也有一些家长表示,购买的大量书籍,因为得不到孩子的喜欢而成为家里的摆设。

“买了书,但他不看也没办法。”家长何先生的儿子去年刚上小学,他疑惑地说道,书是买了很多,但是孩子看得少。

“家长选的书孩子看得少,主要还是家长不知道该怎么给孩子选书,有些大人选择的书,孩子并不喜欢。”蔡骏说,这样也很容易伤害孩子的阅读兴趣,影响亲子阅读效果。

那么如何为不同年龄段、不同兴趣爱好的孩子选择合适的书呢?

“一般来说,低龄的儿童会喜欢图画量大,并且有一些‘机关’的图画书、翻翻书、立体书等。”市图书馆馆长蔡骏表示,这类书既是图书也是玩具,可以多方面刺激儿童的感官,把孩子的注意力吸引到书上。

“给孩子选书﹐也要看小读者的兴趣点在哪里。”蔡骏认为﹐家长选书时要尽量从儿童视角出发﹐而不是一味站在大人立场上﹐总想着要去教育孩子,“要相信故事的力量”。

亲子阅读的目标是为了让孩子发自内心的爱上读书、能够独立阅读。蔡骏建议,当低龄儿童有懵懂的自己看书的意识时,家长不妨适度放手,给他一个合理的阅读空间。

共读到底怎么读

每周末下午2点半,是市全民阅读志愿者蔡老师和孩子们的阅读时间。

“大声朗读,或是轻声读给孩子们听,这是我的课堂上重要部分。”蔡老师说。

“共读”要怎么读呢?很多家长或许首选百科全书,因为能给孩子提供知识。“如果家长们认为,读书只是教孩子们识字,或是学习知识,你就太小看孩子了。”蔡老师展示了日本插画家三浦太郎的图书《亲一亲》,一只小猴子,一只猴妈妈,再翻一页,“亲一亲”,猴妈妈和宝宝温馨地靠在一起,可爱的动物们亲在一起,最后是宝宝、妈妈,“亲一亲”,家长们合拍地喊道。“看似一本浅显的书,带给孩子什么?是体验。”让孩子感受到亲一亲的亲密的体验,还有自信。“每当家长念到宝宝,妈妈,然后呢?大部分宝宝就会大声说‘亲一亲’。”一次两次后,宝贝们的自信心大增,“原来我能读懂书。读书真好玩。”

“我的第一个孩子从1个月时期就和我们共读,她现在已经10岁了,我很庆幸到现在为止,阅读仍然是她最喜欢的事。”市图书馆志愿者蔡老师说,孩子读书时有时模仿我,有时是爸爸,有时是老师。

蔡老师认为,不同的成人和孩子共读,带给她的感受是不一样的,思考模式也不一样。一个学习科学的爸爸,读书时通常会问宝宝,“为什么?”“怎么会这样?”“宝宝来想一想?”把思考带给宝贝。妈妈们通常会说:“哦,是这样吧,宝贝。”和宝宝形成情感互动。

“所以和宝宝共读不应该只是妈妈做的事,爸爸、外公外婆、爷爷奶奶都应该跟孩子一起读书。”蔡老师说。

共读如何变共乐

阅读的意义不止停留在读,还包括“共乐”。

在给孩子们读《我是大象》这本书时,蔡老师采用“从书中到大自然,再回来”的方式。《我是大象》这本书里,一只可爱的大象,它不愿意上报纸和电视,为什么呢?“图书编排设计很巧妙,一张图片,一只猫咪趴在电视机上,电视屏幕里是一只大象,‘我比猫咪还小,这怎么可能?’”让孩子们认识相对大小的概念。一只大象到底有多重呢?和一辆大卡车比谁重?为了让孩子们弄清称重原理,搞明白“杠杆原理。”

蔡老师为他们准备了木板、圆筒,若干盒子。图片中,孩子们正在做称重的实验。“小圆筒作为木板的支点,木板放在正中间时,木板一头放着比较重的盒子,这时一个孩子能压平木板;把小圆筒朝孩子们的方向滚几步,就需要两个孩子压得动木板了。”实验中,孩子们很快理解了难懂的杠杆原理。

“亲子共读时,和孩子一起玩乐,你们会有更愉快的体验。”蔡老师说。