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【东湖评论】多举一反三——把“四下基层”作为第二批主题教育重要抓手④

来源:湖北学习平台 时间:2023-12-06 08:47

阅读提要

所谓反“三”,就是打破思维定式、路径依赖,既抓具体,又抓深入,遇事解题多想一层、深思一层、细谋一层,在“一件事”中抽丝破茧,为“一类事”寻找有效解法。

近日召开的全省深化党员干部“下基层、察民情、解民忧、暖民心”实践活动推进会明确要求,把“四下基层”的任务要求贯通落实到第二批主题教育理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等各项重点措施之中,推动主题教育走深走实、取得更大实效。

第二批主题教育在群众“家门口”开展,参加的单位和人员直面基层和群众,同群众的联系更直接、更紧密,需要解决的矛盾问题更复杂、更具体。如何通过具体工作推动主题教育走深走实,取得更大实效?很重要的一点是,用活用好“四下基层”中蕴含的方法论,通过举一反三,推动“解剖一件事”向“解决一类事”拓展、延伸、强化。

举一反三,前提是举“一”。所谓举“一”,就是从抓具体、具体抓做起,一地一策、一事一策,对症下药。解剖麻雀是有效方法,但麻雀不会自动飞来,直插基层、直奔一线,才能抓到具有典型性的麻雀。在福建宁德工作时,习近平同志曾专门组织调研并汇编了一本名为《滴水集》的典型材料。这本集子收集整理了当时宁德地区各领域的典型经验例子,具体翔实的做法,成为宁德各地学习推广的重要参考资料。比如,古田县瑞岩小学创新探索教学方法的典型经验得到推广后,原本教育不算拔尖的该县,教学成果大幅提升。这告诉我们,抓住麻雀,分析透彻、研究透彻、解剖透彻,才能习得方法、提升认识、推进工作。

举一反三,关键在反“三”。所谓反“三”,就是打破思维定式、路径依赖,既抓具体,又抓深入,遇事解题多想一层、深思一层、细谋一层,在“一件事”中抽丝破茧,为“一类事”寻找有效解法。《习近平在宁德》一书里,有很多这样的故事。比如,当年习近平同志提出下基层要会看“三面”:田面、人面和市面。田面,就是看田间地头有什么庄稼,庄稼长得怎么样;人面,就是看群众的精神面貌;市面,就是看集市交易是否活跃、物价高不高,等等。另一次,习近平同志又提到要“三看”,一看路面,二看屋面,三看桌面。进村先看村里道路是否平整干净,村容村貌怎么样;二看群众住得怎么样,家庭条件怎么样;三是掀开桌罩看看老百姓吃什么。正是通过这些理念、方法,抓工作的实情得到了解、思路变得清晰。如今说到宁德,“弱鸟先飞”“滴水穿石”等之所以被认为饱含历史经验启示,就是因为它们扎根宁德现实,从对无数纷繁复杂的具体事情的破解之道,深入到了探寻一方水土的发展之道。

对湖北来说,我们要学习运用好“四下基层”工作方法,推广落实好“四下基层”工作制度,就要让干部沉下去,让群众成为主体,在工作实践中注重由点及面、由此及彼、由表及里,通过举一反三、循序渐进,把好事实事办到群众心坎上,推动主题教育落实见效,推动改革发展提质增效。(作者  湖北日报评论员


编辑:何珊

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