王越悦： 用心浇灌 桃李自芬芳 乡村孩子口中的“悦哥”

咸宁网讯:“当学生把我这位女老师直呼‘悦哥’时,那种幸福感无以言表。”在乡村从教七年的老师王越悦面对记者也掩饰不住那份幸福。

身兼数职,倾心呵护

王越悦在咸安区大幕乡泉山口小学任教时,担任过三年级班主任,教三年级语文,还教三年级和六年级英语。由于农村专业老师比较少,她也是学生们的美术老师和体育老师。既是班主任,代课多,所以她和学生们朝夕相伴。她说:“在带给学生知识的同时,也提升了自己的生活能力。”她记得锐锐同学睁着乌黑的大眼睛认真地说:“老师,你煮的粥没有味道。”她回过神来后哈哈大笑,“看来我忘记加冰糖了。”

在班上,王越悦会设置“心愿墙”,以此来了解到留守儿童的心愿:有的希望能多见见爸爸妈妈,有的希望能有芭比娃娃,有的希望能有个新书包等等。王越悦通过制定班级奖励制度,对班里30多名学生的每一次进步仔细记录,一个月进行一次公布并进行奖励。以这种方式帮助他们实现力所能及的愿望,拉近与孩子们的心。

为了让孩子们和他们的父母有更多的沟通话题,王越悦会经常和家长分享他们在学校的情况,比如上课一向不举手的小张同学今天举手了,王越悦老师会跟他妈妈发微信告知并且表扬他,希望今天他妈妈也能在电话里夸夸孩子。王越悦不仅注重学生学习,还注重孩子们的社会实践活动,在阳春三月,她会带孩子们到校门口的油菜花田赏花唱歌背课文拍照,分享到家长群和私发学生家长,让他们分享孩子们的快乐。

王越悦深知想解决一个问题必先了解其原因,对症下药。对于大部分留守儿童而言,家庭原因对中小学生影响较大。喜欢坐垃圾桶旁边笔袋都是黑黑的不爱说话的G同学,王越悦通过与孩子在外地打工的爸爸沟通了解到原因后,多次鼓励G同学在课堂上举手发言,在课堂上分享续写的小木偶的故事,慢慢地G同学也乐于坐在中间第二排,露出了自信的笑脸。

钻研教学,提升素养

后来,王越悦相继任教于麻塘学校和马桥中学等乡镇学校。在麻塘学校任教期间,带过了三年级到九年级的学生,和学生们亦师亦友。不论中学生还是小学生,对王越悦甚是喜爱,知道是王越悦的英语课,在操场上都会飞奔提前赶回教室,说:“等下就是王老师的课。”初中生则称亲切地称她为“悦哥”!中学生和小学生性格特点有点不一样,这就要求老师要有较高的英语学科素养,随时调换教学模式。

如何能让学困生对英语有兴趣,基础好的学生能够保持稳定甚至更上一层楼?这是王越悦每带一批新学生所思考的问题。她采取分层教学,分组教学,鼓励学生上台自己讲解题目,讲述阅读题解题技巧,这种合作互动的教学方式极大调动了学生学习的自主性,引导学生学会学习和善于学习是王越悦一直贯彻的理念。“授人以鱼不如授人以渔”,学习方法的渗透在她的课堂中体现得淋漓尽致。

王越悦用平等的态度对待每一位学生,和他们进行心与心的交流。王越悦会把自己的学习成果和观摩优质课的好做法结合自己班上的学情创新后在课堂上实践。

参加教研,成效明显

扎根乡镇教育的七年中,王越悦一直兢兢业业、任劳任怨,探究教学方法、实践于课堂,时常反思,虚心好问,敢于尝试,以平等之心对待每一位学生,因材施教,对症下药。教学成绩和业务水平受到领导和同事认可。

王越悦积极参加各类教研活动,基础教育精品课、论文比赛、作业设计、下水作文、教学基本功大赛均获得佳绩,每一次省级国培区培都荣获“优秀学员”,在第一届青训营中担任班委,任劳任怨,深知每一名英语老师的进步会构建出咸安英语教育的美好蓝图。

这种踏实好学肯干钻研的精神,使得王越悦收获累累。疫情期间荣获“在线教学先进个人”,所带学生英语成绩名列前茅,多次荣获“优秀教师”,被聘为咸安区李全坤中学英语工作室成员,积极参与着工作室的教研和教师提升相关活动,起着带头示范作用,荣获“优秀成员”称号。