湖北省小学语文课优秀教师郎嘉娜 “左手是爱，右手是责任”

身正为师，德高为范。当咸宁市实验小学语文老师郎嘉娜踏入教育行业那一刻起，这句话便牢牢印刻在她的心中，走过为人师者31年岁月，这句话的责任感也体现在她每日的教学活动中。

融合不停步：有趣的语文活动课

11日，市实验小学605班的教室里，一场有趣的辩论活动正在进行。按照课表上的是语文课，结果语文老师郎嘉娜却站在讲台的一边，学生们争先恐后来到讲台前，发言表达自己心中的看法。

原来这是郎嘉娜设计的一节语文活动课，主题是《能不能燃放鞭炮》，学生们走上讲台，以家长、学生、鞭炮厂工人、消防员、环卫工人等身份，举例论证自己对燃放鞭炮的看法。

“学生在丰富多彩的语文活动中思考和成长，这比上课收获更多。”郎嘉娜说，像这样的班级语文活动课有很多。作为年级语文学科组长，她每个学期为本学科教学制定一个“专题探索计划”，从教学的实际需要入手，从小处着眼，带领教学组进行教学研究和总结工作。

2001年开始，郎嘉娜成为学校语文研究小组成员，主讲或参与学校每一节公开课和比赛课的研究。从磨课中的每一个环节，每一句话，到课件中的每一帧画面，帮助讲课老师，也让郎嘉娜在研讨中成长。郎嘉娜主讲的课外阅读推进课《爱丽丝漫游奇境记》在我市作为优质示范课展示，受到一致好评。在省课题《群读类学——构建小学五年级语文阅读课程新体系》的研究中，郎嘉娜和她的团队成员们分工合作，轮流主持研讨活动，带领小组老师进行探索、实践、总结。

当郎嘉娜的育人经验在全国班主任研讨会上交流，成果受到全国与会专家的认可时，有年轻教师问郎嘉娜：有什么办法可以教好班里的所有学生？郎嘉娜的回答是：用爱来引导，用纪律来约束，用集体的力量来影响感化。

“文明的习惯、良好的品质都不是做给别人看的，而是内化于心的素养。”数十年班主任工作让郎嘉娜知道：欲立人先立德。“每学期一个德育目标，每学期养成一个好习惯。鼓励孩子们努力成为一粒种子，爱国的、勤奋的、坚强的、善良的……做一滴纯净的海水，净化自己，净化他人。我们的班集体历来都是优秀班集体，学生学习成绩优秀，在各项活动中被人称道，成为各学科老师都喜爱的班级。”

创新不停步：改进语文检测方式

12月份中旬开始，市实验小学一、二年级的学生们，在老师的帮助下通过了笔试口语测试。

双减后，很多重视孩子教育的家长们都很慌乱，低年级不用考试了，如何检验孩子学得的成果呢？早在2000年，郎嘉娜带领学校实验班级对课堂教学、作业、测评考核做大胆的创新改革，在我市首创笔试加口语的语文期末检测方式，后成为该校低年级使用的语文测试方式。

2000年，全国提倡各教育大省自编教材，市实验小学全部使用鄂教版教材。2001年，出于比较和探索的需要，该校作为实验小学推荐部分班级进行北师大教材的试点。学校给了老师们宽松自由的环境，鼓励老师们大胆创新，郎嘉娜根据教材的特点和学习目标的制定，结合本地学生的具体情况，郎嘉娜对课堂教学、作业、测评考核都做了大胆的改革。

“多年的教学经验告诉我们，孩子的书写能力和表达能力不是同步发育到位的。就拿一、二年级的看图说话来讲，有很多孩子给一张图让他讲故事他很会讲，但是让他写下来就做不到。这种检测方式全面考核了学生的听说读写能力，通过老师与学生面对面的交流，一对一的方式进行，重要是测试低年级孩子们的理解能力和表达能力，再辅以少量的书写测试。这样便很大程度地保护了孩子的学习积极性。”郎嘉娜说。

2016年正值部编版语文教材试行之际。郎嘉娜再次被学校委任一年级语文学科组长，带领12名年轻人进行新教材的尝试。从暑假起，郎嘉娜和她的同伴们就参加各级培训，领会新教材的指导思想。开学前组织年级组老师集体备课，传达教育思想，讨论教材特点，制定适合学情的教学计划；为了便于研究和讨论，郎嘉娜每周至少为全组老师讲一次研究示范课，带着团队们成为部编版语文教材的探索者。

学习不停步：研发系列精品课程

2020年疫情期间，全国的小学生们响应号召居家学习。郎嘉娜也没有闲着，她组织本年级语文老师开展网上教学工作，为了追求更有效的居家德育，探索生命的诗和歌，居家的礼与雅，劳动的勤与法，健康的身与心，郎嘉娜和团队开发了《小公民教育》系列课程获得一致认同。

该系列课程让学生认识自己是国家公民，要有社会责任感；积极参加社区防疫宣传活动，组织“正确洗手法”宣传；通过一句心里话、一首感恩的歌等形式，感恩父母，感恩社会，感恩医务工作者；通过视频、老师现场说法，教孩子们辨别网上谣言；思考自己可以做些什么报效国家……《小公民教育》系列课程融合了思政、科学、信息教育、心理教育等内容，让孩子、家长和老师都能在系列课程中有所收获。

实验小学新时代好少年405班学生赵佳轩，疫情期间，在家里举办了一场小型辩论会，总题目是《老人出门不愿戴口罩》，他以《爷爷我跟你说》为题，沟通、劝导老人，通过自己的口述方式，想办法说服老人。

教学工作中，郎嘉娜有困惑也有收获。在国家级课题《班主任有效性家校沟通的策略研究》和省级课题《小学语文有效性习作评价试验研究》的参与过程中，郎嘉娜认真向前辈学习，多问、多做、多想，不断积累经验。当我市率先于全国进行生命教育课题研究时，郎嘉娜被教育局选调进入课题组，负责审编整册内容。2006年　2月，郎嘉娜参与编撰的《生命教育》成为全国发行教材。

为人师31年岁月，郎嘉娜获湖北省小学语文课优秀教师、咸宁市十佳师德标兵、咸宁名师、咸宁市中小学骨干教师等荣誉，《吃出健康来》获国家级教学活动案例二等奖，在国家级、省级等刊物发表了很多论文，其中论文《这是为什么》获下水作文全国一等奖，

活力千钧挽长绳，系住教育好光景。于乾坤间书写“求知”两字，郎嘉娜用纯洁初心谱写教育情怀。她说，未来，她也依然会保持着对教育的热爱，继续前行，实现更大的飞跃。

（咸宁日报全媒体记者　朱亚平）