王菊：让满园花菊蕴金黄

王菊，从小就有个梦想，要当一名老师，因为她羡慕老师有知识，很阳光。30多年后，她成为了咸宁市浮山学校的一名语文老师，践行着自己的梦想和初心。

她有知识——《圆明园的毁灭》作为优质示范课展示，获得咸宁市教育科学研究院表彰；《浅谈小学语文教学中培养学生教学能力》荣获中国教育科学研究所颁发的一等奖。

她很阳光——多次被评为优秀教师，模范教师，先进工作者或优秀班主任等。

12日，王菊说她有一个新目标，要让每人孩子健康成长，让满园花菊蕴金黄。

在创新中传道解惑

师者，传道授业解惑。2013年，王菊站上讲台的第一天，就在思考一个问题：新时代，我们该怎样传道解惑？

10年的教育探索，她给出的答案是创新。

一遍遍抄写生字，小朋友却说：“我就是记不住。”那怎么办呢？特别是现在，国家明文规定，一、二年级不允许布置回家的书面作业。那怎么记住这些复杂的汉字呢？

王菊曾开展了一周的趣味汉字作业：她让孩子们在本册生字中找1到3个喜欢的汉字，做成字谜卡、汉字扑克牌，汉字画等，并要求孩子们一周内与5位以上的伙伴去交换认读。一周结束后，她将孩子们的汉字卡全部挂在走廊上，做一次汉字的成果秀。

这是一次有益的探索，孩子们在制作汉字卡的过程中，学习了生字；孩子们通过互相研究汉字卡，点燃了对汉字的兴趣；孩子们通过反复地去辨认、识记、认识了大量汉字，培养了探索汉字文化的精神。

一遍遍讲述课文，孩子们却说：“我就是理解不了。”“我感受不到。”怎样才能让孩子感同身受，如临其境？

这里还有一个创新的故事。四年级有一篇口语交际主题，叫“我们与环境”。孩子由于对环境问题了解不深刻，没法开口交流。

她引导孩子们用6种形式来思考“我们与环境”这个主题，废物再利用，做成艺术品；游玩期间，录制视频呼吁人们爱护环境；图文结合海报；歌曲创作：请把我带回家；化身新闻主播播报100年后遍地垃圾的惨烈场景；围绕垃圾的危害和垃圾再利用以第三人称的口吻叙述“我是垃圾”，呼吁人们不乱扔垃圾。

“这样一个本来是孩子们不太感兴趣的‘我们与环境’的口语交际，我们把它变成了这么一个丰富多彩的作业形式后，孩子们迸发出了热情。”王菊说。

这样的创新故事还有不少。

事实证明，只要思想不滑坡，办法总比困难多。尤其在“双减”背景下，王菊深刻认识到，素养时代，必须通过创新来提升学生的核心素养，让孩子在作业中夯实文化基础，通过社会参与获得自主发展，从而培养孩子全面发展。

在关爱中健康成长

如果说，传道解惑是老师的本职，那么关爱学生是老师的本分。

浮山学校焦娟老师一句话成为王菊的座右铭——做学生生活中的父母，错误中的大夫，交往中的挚友。

在学生中，后进生是老师最为头疼的，如何去关爱？

王菊班上曾有名叫程通（化名）的学生，刚开学没几天，上课不听讲，还找别人说话，做小动作，影响一大片学生不得安宁。课后，王菊及时找程通谈心，谈话中，发现程通反应快，记忆力强，特别喜欢别人夸奖他。

王菊注意到了这些细节，并利用朝读经典时间，经常开展朗读、背诵活动，在她的鼓励指导下、在同学们的掌声中、在表扬仪式下，他变得爱读书了。“每周的阅读课上，可以看到他高高举起的手，解决了他的畏难情绪，他感受到了学习的乐趣，学习成绩提升得很快，由后进生一下子到了中游。”

在学生中，内向生是老师最为揪心的，怎样去关爱？

王菊班里曾有一位女生叫柳萌萌（化名），她脸上始终有一种异样的神色，几乎不说话，即便有时说一两句话，声音也是很低，很少与人交流。

王菊通过家访了解到柳萌萌过去总是笑容洋溢，可自从妈妈在暑假的时候发生了意外，她就几乎不说话了，在家里总是默默流泪。柳萌萌说：“以前每天晚上妈妈都会和我进行亲子活动，我遇到开心或者不开心的事情，妈妈总是我最好的倾听者……”

王菊多次找柳萌萌聊天谈心，带她回家里的躺椅上收听舒缓的音乐，帮助她释放心理压力。节假日，王菊也会去她家走访，逢年过节买上好吃的给她送去，陪她进行课外阅读，做手工，画画……让孩子从老师这里得到母爱，感到温暖。

王菊还发动同学们给予柳萌萌帮助，发现她点滴进步都会第一时间进行表扬，就这样，柳萌萌逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了很大进步。六年级毕业晚会上，柳萌萌送了一张贺卡给王菊，上面写着：您是我心里的“王妈妈”，我爱您！

在传承中立德树人

十年树木，百年树人。

作为一名语文老师，王菊深刻感受到立德树人的重量和分量。她看着网上“外国月亮比国内圆”“国外空气比国内香甜”等乱象，心里很沉重。

王菊说：“我们不仅要传授给孩子知识，教给孩子们技能，更要教会孩子爱党爱国爱家。”她开始有意识地进行爱国主义教育，注重在传承中“立德树人与爱国情怀”的教育。

在每天的课外阅读打卡和课堂整本书阅读教学中，王菊会推荐学生阅读一些爱国方面的读物，如《我们的母亲叫中国》《刘胡兰的故事》《可爱的中国》和《小英雄雨来》等，并通过组织班级进行红色故事大赛，评选“红色经典阅读侠”，让学生接受红色教育，传承红色精神。

在课文教学中，王菊借助文本进行爱国主义教育。如借助一年级下册第2课《我多想去看看》和五年级下册第4课《梅花魂》2篇课文，培养和增强学生家国认同与情感凝聚。

借助一年级下册第10课《端午节》和二年级下册第2课《传统节日》，引导学生在精细描写中体会民俗的历史意蕴，在儿歌诵读中体会民俗的欢乐祥和，同时，让民俗得以传承，生活得以浸润。

借助四年级下册第8课《千年梦圆在今朝》和五年级下册第19课《牧场之国》，引导学生在现实语境中感悟创新，在世界语境中树立自信，同时，让学生感受到祖国的发展与技术的创新，让“拼搏、奋斗”根植于孩子们内心。

王菊说，当老师不易，当个好老师更不易，既然选择了让满园花菊蕴金黄，她会用心用情铿锵有力地走下去。

咸宁日报全媒体记者 甘青