雷莹：让历史照进课堂

“在平凡中坚守岗位，在坚守中履职尽责。”这是咸宁市泉都学校八年级历史老师雷莹的座右铭。17年的教学工作中，她不忘初心，在平凡的岗位上书写自己的教育梦。

用心教书，创新学史课堂

历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，是雷莹经常思考的问题。

初中历史知识琐碎，需要记忆的内容繁多，尤其在“双减”政策下，对老师们提出了更高的要求。雷莹心里明白，万变不离其宗，她抓住一切碎片时间研读《义务教育历史课程标准（2022版）》，把握大纲，创新教学方式。

“这个阶段的学生有想法，要吸引他们学习历史的兴趣很重要。”雷莹当过几年初中班主任，从学生兴趣培养入手。积极开展更多的探究性活动，设立学习互助小组。受语文课本剧的启发，雷莹在历史课上开展创意历史剧表演。例如，在学到陈胜吴广起义的章节时，她招募学习主动性强的学生搜集资料，分部分拟写剧本，利用课堂时间进行展示。“每周只有两节历史课，受时间限制，很多工作都只能在课余完成。”雷莹表示，虽然没有华丽的舞台、演出服，但孩子们都很期待。这种寄情于史、寓情于教的教学方式，既实现了知识和能力的提升，又达到了师生情感的共鸣。

吸引兴趣是课程学习的点缀，不是学生的“主食”。对于知识点掌握情况，还是要抓紧。雷莹在“希沃”软件设置每节课前的复习习题，让学生以两两PK的形式进行，一学期获胜10次的同学，都可以在雷莹这里获得一个奖励——实现一个小愿望。

对于一些具有教育意义的内容，雷莹会在班上开展手抄报活动。如果说课前复习是学霸的竞技场，那么手抄报就是不设限的比武场。学生陈以轩擅长绘画，尽管历史成绩不是名列前茅，但每一次手抄报总让雷莹惊叹不已。“内容很详尽，重点突出，版式设计、色彩搭配都很好。”雷莹表示，每次得到肯定后陈以轩自信的笑容让她难忘。

学生陈欢说，在雷莹老师的课堂上一半时间在“学史”，一半时间是在“明智”。

用爱育人，培育桃李芬芳

如果说学校是一块人才沃土，那么她就是这块土地的辛勤耕耘者。在不断创新的教学实践中，雷莹摘取了累累教学硕果；在仁爱严慈的育人工作中，她收获了桃李芬芳。

雷莹在潜心教学工作之时，也关注学生成长。班上有个学生叫小强（化名），姐弟三人留守在家，依靠爷爷奶奶种菜卖菜维持生活。由于家里距离学校较远，小强经常迟到，同时生活卫生习惯不大好，是老师们眼中令人头疼的孩子。

看着这个和自己儿子一般大的男孩，雷莹心里有种说不出的滋味。她将儿子比较新的衣服，带到学校，在放学时间找到小强，一边耐心教他卫生习惯，洗衣服，一边鼓励他不要迟到。了解到小强爱看书，雷莹许诺累计未迟到10次，可以奖励他一本书。第二天，小强穿着雷莹给的衣服按时到校，干净整洁的样子，让雷莹欣喜不已。

在一次和小强的聊天中，雷莹得知以前还任教过小强姐姐，因此，就格外关注小强。买书、送衣服给他，小强就这样在雷莹的关爱下一点点进步。

“真的很心疼这种孩子，看到他的改变，也很欣慰。”雷莹说最让她感动的是，一次下雨，没带伞的她正在教室门口着急，小强撑着伞跑过来，送她回办公室。小强的改变，也更加坚定了雷莹育人为先的初心。

一分耕耘、一分收获。她曾多次获得学校“优秀教师”“优秀党员”“先进工作者”等荣誉。指导学生参加学科竞赛，多次获得国家级，省级奖项。在这一个个荣誉和成绩的背后，是雷莹践行教育初心，以家长之心为己心的见证，更是她丹心育人、扎根一线的动力。

记者　熊大平