用情耕耘讲台 用爱呵护成长 ——记通山县通羊镇茅田小学老师孟丽娟

她走出大山又回大山；她坚守初心、扎根乡村，教书育人28载；她关爱学生，既是老师也是“妈妈”；“学高为师，德高为范”是她的自律信条；“让每一位学生都能健康地成长”是她事业追求的目标。她就是通山县通羊镇茅田小学老师孟丽娟。

坚守教学一线28年，她多次获县教学常规先进个人、模范班主任等，论文多次获得省级奖项，课件多次获得“优质课竞赛一等奖”“优质课竞赛二等奖”等。3日，记者走进茅田村，采访了这位学生和家长们眼中的好老师。

她走出大山又回大山

“从懂事时开始，我的梦想就是成为一名人民教师！”谈及选择成为教师的初衷，从小家境并不富裕的孟丽娟说，“教师这个职业在我心中一直都是高尚的、伟大的，我的命运也因教育而改变，所以我也想让千千万万个‘我’因接受良好教育而改变命运。”

1995年7月，走出大山的孟丽娟从阳新师范毕业，满怀教书育人的热情毅然选择回到家乡通羊镇执教。从踏上讲台的那一刻，孟丽娟便立誓要潜心教育，默默奉献，孜孜耕耘。

通羊镇高坑小学环境简陋，六个年级八个老师，每位老师都要带两门主课，一个星期只有两节空堂，孟丽娟每天都很充实和忙碌。

白天上课，晚上备课、批改作业，孟丽娟经常要忙到半夜。此外，孟丽娟每周要花半天时间带学生们去山上砍柴。学校的劳动基地里，孟丽娟带着学生干得热火朝天，他们一起翻地、除草、担粪、收割，种油菜、花生、黄豆，给孩子们改善伙食。学校的两间土砖做的瓦房，已成为危房，需要拆除，孟丽娟便利用周末时间，带着学生下瓦、拆砖。

1999年9月，因工作需要，孟丽娟被调到茅田小学。虽然家离学校只有几分钟，但为了教学，孟丽娟一直吃住在学校里。

为了不辜负学校和家长的信任与重托，孟丽娟积极参加各种师德师风建设活动，抢抓时间向优秀教师、先进教育工作者请教学习，尽快适应岗位，进入状态。常利用闲暇时间学习乡村教学实践，总结教育经验，参与各级教学技能大赛，提升教育教学技能。

她因材施教孕育桃李

生在农村、长在农村的孟丽娟深知农村孩子对知识的渴望，为了提高自己的教学水平，孟丽娟不断地刻苦钻研教学，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的学习能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

考虑到农村孩子知识基础较为薄弱，孟丽娟通过不断地观察和分析，对班上每一个孩子特点都做到了心中有数，结合每一个学生各自特点，因材施教。

备课时，她会精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材、备学生、备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，保障40分钟课堂教学质量。

课堂上，孟丽娟给学生畅所欲言的时间和空间，严格落实“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，尽量让每一个学生都“动”起来，让学生做课堂的主人，增强学生参与课堂的积极性和主动性，尽可能让每个孩子上课都能跟得上、听得懂、听得进，通过循循善诱地引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

教育学生上，孟丽娟很注重培优扶弱的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，多提问、多巡视、多辅导，对他们的进步给予大力表扬；课后多找学生谈心、交朋友，树立起他们的学习信心，在生活上，了解学生的精神世界，及时给学生提供指导和帮助，使孩子们健康快乐地成长。

她是老师也是“妈妈”

如今农村进城务工、父母离异家庭的孩子有很多，对于这些“留守儿童”，孟丽娟心中始终记着这样一句话：要做学生生活中的“母亲”。

学生小明出生时便身患残疾，家中姐弟三个，家境困难，他没有童年的欢乐，在班里总是沉默寡言，和老师说话也总是战战兢兢，这让孟丽娟看了痛在心里。

孟丽娟了解小明生活和学习上的困难，积极表扬帮助她的学生，让她感到家一般的温暖，下课时也经常会带着小明在学校里散步、聊天。毕业时，给老师的评价表中，小明这样写道：“老师，您就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”

“爱是打开学生心灵的‘金钥匙’，没有教不好的学生，只有不会教的老师。”孟丽娟是这样说的，也是这样做的。

因为放不下班里40多个孩子，孟丽娟生完孩子两个月，就把孩子托付给奶奶，毅然回到学校。

28年的教学生涯中，孟丽娟当过班主任、少先队辅导员，也当过教研组长、教导主任、会计、副校长。教过语文，也教过数学，有时语文数学都教，有时体音美课也都上。在各个岗位上，孟丽娟都兢兢业业地全力完成各项任务。

从青春少女到双鬓沾染尘霜，从一腔热诚到满心付出。28年的教育生涯，孟丽娟将乡村学校作为育种基地，呵护稚嫩的幼苗，也培育年轻的同事，让希望之花绽放在绿色田野上。

记者　朱亚平