嘉鱼县青少年校外活动中心主任刘红玉 多维引导培养高素质劳动者

今年45岁的刘红玉是一名有才的女教师。教师岗位工作27年来，致力于教育教学研究学习，多篇论文在学术期刊上发表，参与编写3本全国发行教材，参与1项国家级，2项省级课题研究，是国家级普通话测试员、国家二级心理咨询师。

刘红玉还是一名创新意识强的教育人。她组建嘉鱼县中小学心理健康中心，负责全县劳动教育规划落实工作，负责教育部组织的国家级劳动教育实验区创建工作，组织各类公益活动近百场，全县数万人次青少年受益。她曾先后被授予“优秀教育工作者”、“先进个人”、“先进女职工”、咸宁市“新世纪高层次人才”等省市级荣誉，被教育部评为“优秀指导教师”。

19日，刘红玉接受咸宁日报采访，她畅谈学生应更多地接受劳动教育，在劳动教育中收获快乐成长。

记者:目前，劳动教育存在哪些问题?

刘红玉:2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。随着我们国家的经济高速发展，科技日新月异，以往很多靠人工完成的劳动都被机械所替代。当前，以高考为指挥棒的人才选拔体系使得绝大部分的生活劳动被家长承包，广大的青少年一心只读圣贤书，劳动体验的时间和机会少之又少。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，对一个人的成长具有不可替代的教育功能，重视劳动教育势在必行。

目前劳动教育的开展存在五个方面的问题:一是劳动时长不达标，劳动内容单一;二是生产劳动教育场地不足，功能有待提升;三是服务性劳动教育社会相关场所机制不健全，配套不完备;四是劳动教育专业师资缺乏，课程建设亟待加强;五是劳动教育活动扶持政策配套不足，经费缺乏长效保障机制。

2020年10月12日，教育部决定在全国范围内建设一批中小学劳动教育实验区，在参加遴选国家级的实验区工作中，嘉鱼先试先行，在全省一百来个县市区中脱颖而出，成功地成为国家级劳动教育实验区的推选区域。

嘉鱼县的中小学劳动教育五年规划出炉后，我们正在积极探索一套具有地方特色的劳动教育模式。力求创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

记者:家长如何引导孩子，让孩子爱上劳动教育?

刘红玉:幼儿园和小学低年级注重劳动意识启蒙，家长可以在家里多鼓励并指导幼儿尝试生活自理，讲究个人卫生，初步了解常见职业的特点，懂得尊重他人劳动、珍惜劳动成果。

小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。

初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质，形成初步的生涯规划意识。

普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀，增强生涯规划的意识和能力。

中等职业学校重点要结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

引导孩子爱上劳动教育，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家长要树立正确的孩子成长观和成才观，当好孩子劳动教育的“第一任教师”，鼓励并“手把手”教会孩子家务劳动，每年学会 1-2 项生活技能;注重言传身教，培育优良家风，培养孩子生活自理意识和能力，主动承担家务劳动，参与家庭事务管理;引导孩子开展孝亲敬老爱幼劳动，与孩子一起参加社会公益劳动。学校要注重家庭教育指导，明确学生家庭劳动时间，合理布置家庭劳动作业，探索建立家务劳动清单。学生家务劳动等情况要记入学生综合素质档案。

记者:培养高素质劳动者，我们还能做些什么?

刘红玉:劳动是一切幸福的源泉。劳动教育是让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大，劳动创造美好生活的真谛。

嘉鱼县青少年校外活动中心首先起草了嘉鱼县劳动教育实施五年规划。我们的目标是结合嘉鱼县县域、学校实际，整合家庭、学校、社会各方面力量，形成一套具有嘉鱼地区特色的区域、校本、基地劳动教育课程。

其次，在中小学学生当中保质保量开展日常生活劳动教育的同时，利用大数据的科技优势，建立一套劳动教育的评价细则及简单易行的评价标准，将学生的家庭劳动活动的时长与内容以及校内劳动的时长、内容进行量化赋分，通过开展学生自评、同学互评、老师评、家长评等多维度的评价，将学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况按年度记入学生综合素质档案，将评价的结果与学生的评优评先乃至升学结合起来，督促学生有针对性地学习生活技能。

然后，打造一支劳动教育师资队伍，构建一个完备的政府、家庭、学校、社区、社会、劳动教育基地高度融合的劳动教育协同共育的工作机制。加强劳动教育专业师资的建设培养，开展劳动教育理论研究、实践探索。争取本地高校支持，对口培养引进一批劳动教育专职教师;通过转岗培训等方式培养一批学校劳动教育教师;通过全员培训，鼓励其他各学科教师全员参与，分工协作加强学科融合;建立劳动课教师特聘制度，聘请具有实践经验的家长、社会专业技术人员、劳动模范等担任劳动教育兼职教师，保证学校劳动课开齐开足。

创建一个全国领先、全省一流的湖北长江(嘉鱼)大中小学劳动教育综合实践基地。嘉鱼正在依托学校周边资源，建设一批小型劳动场所，为学生参加生产劳动创造条件。与武昌首义学院等本地高校开展劳动教育理论研究、实践探索和评价体系创新，创新劳动教育实践模式，将湖北长江(嘉鱼)大中小学劳动教育综合实践基地办成劳动教育学术交流和研究的阵地。

嘉鱼县青少年校外活动中心多次获得国家、省、市级奖励。连续4年被评为省级“校外教育工作先进单位”。自2016年3月起，分期分批面向全县中小学生开展了综合实践活动，受益学生达6千余人次，弥补学校教育中的缺憾，赢得广大学生和家长的好评。