崇阳一中吴志光：办学理念是学校前进动力源泉

办学理念是一所学校的育人主张、文化底蕴和精气神的显性输出。学校会因其独特而彰显出与众不同的气质和蓬勃向上永不衰竭的生命力。

根植乡村，让理念“接地气”

2017年，崇阳一中结对帮扶对路口镇桥边村。校党委反复研究讨论，一致认为这项工作要有长远的眼光，扶贫必须先扶智。决定从村办小学入手，老师们专业对口，设施设备相对类似，功在当代，利在千秋。

首先从硬件上着手，花小量资金将校园操场刷黑，校门改造，办公生活设施更新，文体器材校服添补，围墙见新见文化。这些让校容校貌焕然一新，既使帮扶效果立马可视化，又让帮扶双方信心倍增。

其次从内涵上着眼，选派专家老师与村委会和校方反复探讨分析，并调研村与村小的发展历史，这样历经孕育般，并源于小学教育实践和村土地文化积淀的办学理念得以凝练、确立、呈现。办学理念：通语言桥，达算术边。校训：守时守信。教风：当好启蒙老师。学风：学而时习之。桥边是村委会的名称，取用这二字有地域独立的不可替代性，又有本源历史文化的传承性，有点类似商标注册。桥边二字也分别准确描述了语文、算术两主学科在小学学段的课程标准和教学标高。同时深挖桥边二字，其中还蕴含了关于教育的别样的无须言语的丰富的内涵。通语言桥，达算术边，简言之就是以语算为本根，以通达为手段，以桥边为指向。守时守信，简单简约，是每个人在未来工作生活乃至生命中应有的基本状态，是社会主义核心价值观融入社会个体的基础条件，我们在人之初的小学就着手着力这一价值取向，是多么的应当和正确。当好启蒙老师，什么是启蒙老师？使初学者得到基本的、入门的知识的人，普及相对于受教者是新的知识，使人摆脱愚昧和迷信的人，是引导孩子认识新的事物或观点并最初给孩子暗示、鼓励的人，是针对不知道新理论、不具备验证科学知识能力的孩子，使他们记忆结果而应用科学知识，这种忽略过程的教育者是启蒙老师！这段看似普通且感觉不太苛刻的语句，其实对小学老师的工作方式、方法、标准、职责有了具体明晰的阐述，可谓不严中显严，不高中示高。学而时习之，学是知道，习是行道，由此对知行合一的理解有更新更深更准的理解。这些成为桥边小学新时代使命的核心概述，既是这所村小的育人观，也是每一个桥边教育人的自我表达。更是其教育的功能性、目的性、伦理性、道德性的全面彰显。如此，我们对这所村小的张力、品位、前景还要怀疑吗？

链接高端，让理念“生翅膀”

6年前，我时任县教育局党组成员，几次到崇阳四小调研访问，了解到这所学校的特点：私立转公办，前身是薄弱村小，地处中津属城郊，生源主要是城乡结合部，规模扩展过快，当时的教育质量也不太尽如人意。令人欣慰的是：也发现了该校党支部一班人针对学校这样的情况，已经在思考、在计划、在行动。事实上，他们从高处着眼，向以杜时忠教授为首的华师教院德育研究所的专家团求助，经多轮商议达成“高校＋基地”的合作意向，德育方面的教授和在读硕博士们组成的专家团队，深入学校校务班子、年级、班级、备课组、家委会中，广泛与干部老师学生和家长交流，历时二周，交流之广泛、之深入、之专业令人惊叹震撼，其评价、其结论、其建议令人醍醐灌顶、豁然开朗。一条条中的可及的意见，一项项立行立改的漏缺，一个个填补充实的盲区，刺人眼球、撼人心房。一整套办学理念也跃然纸上，让人第一感觉专家真专长，博士真博大。

学校发展目标：有大爱的家园，有活力的乐园，有希望的学园。学生发展目标：身心两健，朴雅有责的阳光少年。办学理念：品格第一。校训：品以立身，格以致之。校风：天城大爱。教风：厚德倾教，精研善导。学风：朴雅乐群，砺志乐思。品格第一，一是品格奠定人生基石。二是以品格育品格。三是学校将师生的品格培养渗入学校教育德、智、体、美、劳的每一方面、环节、细节。身心两健、朴雅有责的阳光少年，一是为学生的身体和心理同时得到健康发展。二是指既着力培养学生朴实文雅的生活态度、生活方式和生活理念，又着力培养学生的责任心（对学习的责任、对生活的责任、对集体的责任、对家庭的责任）。三是性格开朗、心胸开阔、视野开放而又充满朝气、灵气和活力的少年。有爱的家园、有活力的乐园、有希望的学园，一是有大爱的家园为爱蕴心田，爱满校园，校园因溢爱而温馨。二是教师充满激情、学生倍感愉悦、校园处处洋溢着生命的张力。三是为学有方向，成长有期待，职业有愿景、学校可持续发展。品以立身，格以致知，一是旨在德，即修品行以立身，厚德性以处世。二是旨在智，致知在格物，物格而后知至，意指究物之理，以致知。天城大爱，一是地缘天城。二是因生倾爱。三是师爱彰显。四是爱予爱还。朴雅乐群，砺学乐思，一指内在质朴而厚诚，外显行规而雅致；还指彼此协同、具有团队合作及集体主义精神。二指不断砥砺勤学，磨炼而坚韧；三指切问近知，善思乐究。厚德倾教，精研善导，一指厚德律己，尽己教育情、师者爱、学高识，倾力以育。二指加强教师研究力，提高专业素养，终身学习；三指教师要走进学生心灵世界，循循善诱，育生无痕。

这所学校是：学生情有所依，品有所成，格有所高。老师研有其术，教有其法，育有其道。学校貌有点新，形有点大，质有点强。中津本在津，四小为渡己渡人，自觉觉人的团队也。

守正创新，让理念“长闪亮”

崇阳一中是我的母校，也是我工作的地方。在那里我上完了2年高中，当老师干了33年。那里的一砖一瓦我都熟悉，一草一木我都喜欢，一人一事我都难忘。2011年我转任校长，那一年恰逢学校搬迁新校区，面对百业待兴、发展处于低潮期的局面，面对家乡父老的热切期盼，面对县委县政府的信任和重托。作为一名跟母校血脉与共的人，作为一名热爱教育、喜欢教书、乐于为学生服务的教育人，作为一名党员干部，我深知任务艰巨，责任重大。具体的：如何加强师资队伍建设，特别是如何帮助年轻老师科学规化，快速成长成熟，如何深入学生内心世界，积极引导他们更好发展，如何整合学校、家庭、社会的教育合力。也如何让自己的教育人生更丰盈出彩。宏观的：学校前进的路在哪里？这条大船该驶向何方？又该如何让她再次扬帆起航？这是我担任校长一直在思考并为之努力的课题。

学校发展真正的首要或牛鼻子亳无疑问在办学理念的确立。因为理念为纲，行动有方。首先提出了诚仁勤和的一中精神。把诚排在第一位体现着我们一中人的思考。重视德育的我们在全县最早树立社会主义核心价值观宣传牌，核心价值观二十四字非常全面，然而我们认为核心的还是诚信，因为诚信是其他价值观的基础。那诚信如何落实呢？多年来学校坚持一个小小的举动，即对于拾金不昧的学生，学校第一时间公布表扬，小小的坚持弘扬了正确的价值观，让学生在潜移默化中受到教育，仁也是很重要的一点。学校驻队桥边村，老师们在工作较忙的情况下，也要定期走村串户，上门和贫困户交心谈心，有一次我们发现一位贫困户有顽固的皮肤病，到处求医问药无果，病人痛苦不堪，我们知情后立即联系各地当医生的校友，千经周折最后从国外给他买得了对症的药。这其实就是一种恻隐之心，作为老师必须有恻隐之心，否则就不具备当老师的资质。教师要仁爱之心才有可能成为一名好老师。勤是中华民族的优良传统，一中六易其址，五更校名，不断发展壮大，培养人才无数，靠的就是教师和党员干部的勤勉育人和学生的勤奋上进。和是一个人在社会处事待人必须坚持的原则，所谓和也者，天下之达道也，和包含了尊重规律按规律办事的意义，和能培养出人的大格局高境界。

通过征集多方意见，确立了明德、向学、健体、尚美的校训。我们知道校训应该是学生能够达到较高境界的一种期待和激励。明德是期望学生能够明白做人的道理（诸如尚德、弘德或厚德，当然非常好，然而怎能期望高中生达到常人达不到的厚德境界呢？），向学是期望学生爱好学习，健体是期望学生有一个好的身体，尚美是期望学生至少能够或会欣赏美。八个字的校训符合高中生的特点，主要是学生通过努力进步而能够达到的。热爱学习生活的人一般都能意识到健体尚美的重要性，好的身体是学习的本钱，作为青年学生要像冬天晒被褥一样，做到双面阳光，不仅品质学习好，身体也要好。另外而若不会欣赏美，人生将可能留下诸多缺憾。追求健体尚美，会让人们过上比较幸福的、有品味的生活。体育是主课的观点是我们全体师生的共识，坚持每日四操（早操、跑操、课间操、眼保健操）每年一跑（环城长跑），要求开齐开足开好体育、音乐、美术、信息技术、心理健康等课程，其实我们在10年前就开设电影欣赏、美术欣赏、音乐、拉丁、太极、棋类、书法、篮球、足球等拓展社团课，让学生在兴趣的天空自由翱翔。

传承为成功打基础，与学生共发展的理念，坚持四个全面一起抓：全面关爱学生，不同层次学生一起抓；全面配置师资力量，三个年级一起抓；全面开设课程，课内课外一起抓；全面提升教学质量，知识能力情感态度价值观核心素养一起抓。确定了三个年级的教育目标及学法指导侧重点：一年级注重养成教育，侧重学习方法的指导；二年级注重个性发展教育，侧重自学方法的指导；三年级注重理想成功教育，侧重复习方法的指导。

在校园文化建设方面，提出求精、求细、求实、求是的学习工作作风，更高、更快、更强、更好的学习工作目标，对奥运精神的智慧链接和运用体现了我们独特的教育思考。在办学过程中，我们还提出一些像在一起和赶早等这一类通俗易懂的理念。领导和老师在一起，老师和学生在一起，学校和家长在一起，学校和县委县政府在一起，共同助力学生的成人成材。作为山区的学校，我们优势不足，唯有事事赶早取得突破成功。在干部管理方面，注重年轻干部的培养，提出善待教职员工、善待无意犯错的干部、以业绩贡献为评价指标的理念。在工作纪律和工作作风方面践行党员是标杆、干部须示范的领头雁理念，校党委成员从小从实做起，坚持每周一早六点准点到校，每晚督查教师查寝情况，长年坚持到各年级巡查课堂。12年来党政一把手未经手报过一张发票，牢记了勤奋尚廉的初心。从未在任何教职工家中吃过一餐饭，不搞团团伙伙。从未安排任何一位女教师外出陪过酒席，发自内心的心疼自己的老师，尊重自己的老师，金贵自己的老师。在青年教师和骨干名教师的培育方面，提出“崇阳一中是老师的第二师范院校”的理念，通过教学比武、业务考试、师徒结对等方式助力青年教师成长。以涵养正直、正派、正统之精神，以铸造慧明、开明、文明之气质，以填充专心、专业、专长之底气，来培养打造一批一中本土教育家。

在教学思路方面，以学定教，让学生改变老师，亦师亦徒、不翻花样、不弄玄虚、合作务实的教学思想，坚持思想渗透、方法引领、学生参与、身临其境、精细实的备考理念，遵循学思结合、知行统一、抓教育促教学的教育原则。用交流讨论形成共识、挑战权威赢得尊重、互帮互助增进信任，智造一中教学教研芯片等理念建设集体备课平台。追求考试、食堂文化，提出考试证明能力，考风反映人品的理念和大锅饭能育大情怀，白菜根可苦其心志的理念。

提炼德育理念。践行德育为先，强化全程（陪伴学生）全员（关爱学生）全纳（学生优缺点）意识，确立走向公民、走向生活、走向对话、走向多元的德育航标。着力打造以爱为主要内涵的“母校”文化。以学生之心爱学生，以学生之气待学生，以学生之需助学生。不论教育还是教学都是教无定法，但需讲求方法，但千法万法核心就是对学生好，你对学生好，学生就对你好，你爱学生，学生就爱你，你亲近学生，学生就亲近你。和学生建立平等、合作、尊重、友好的朋友关系，这种尊重人性的做法就是以人为本理念最直接的体现。同时老师和学生仅仅做朋友也不行。毎个年级都配置戒尺若干，意在告诉老师与学生做朋友的同时也要树立师道尊严，学生管理必须从严。个别老师认为德育没有抓手，没有课本，其实德育的教材就是教师自身，德育的抓手就是言传身教。教师在做人、做事、待人、教学、自学方面的示范引领自然会让学生也变得优秀。这就是不成文字的德育理念。践行文治德育，文治既指用文体艺术活动化育学生，又指一切活动都形成条文规范，按规矩办事，让活动的举办有章可循，有规可依，而非临时起意心血来潮仓促举办。每天，每周，每月，每学期，每年都有固定以学生为主体的活动共计40余种。除此以外，还开展了严禁手机进校园、读书爱国、安全健康、作业练习量变才能质变、劳逸必须结合，高中生毎天8小时睡眠绝对要保障等教育活动。这与我们后来的五项管理很相似的。这些活动的开展，培养了一批批一辈辈品行端正、身心健康、良好习惯、有诚信、敢担当、善合作并打上一中精神烙印的人才。文明、规范、进取、创新的校风，乐教、爱生、求实、崇优的教风，自信、勤勉、专注、探索的学风，也已已铭刻在每一个一中人的心中。

提出绿化、美化、艺术化三个循序渐进的校园建设理念。搬迁新校以来，学校持续不断投入于此，现在校园已绿树葳蕤，草长莺飞、花香沁园，真正做到草木传情、花朵怡情。同时重视物态文化建设，先后制作文化牌、文化台、文化石等15类成千百种，为校园每处环境赋上了浓厚的文化色彩和教育意识，达到艺术化的目标。现在校园里弥漫着浓厚的育人氛围，正是这浓厚的校园文化熏陶着学生，也感染着老师，潜移默化地使师生的文明行为渐渐从不自觉过渡到自觉，从强制养成过渡到了自我规范。

这么多年我们学校还形成了自己的一套做人做事的十六字原则：一真诚。以诚待人，刀枪不入。诚信如人身上的法力一样，是人生中最重要的锦囊。二坚持。许多事坚持下去就会见成效。一中就是在常规活动的坚持下提升发展蜕变。三革新。年年坚持的活动必须要创新才有进步。四尊重。尊重积蓄伟大的力量。五学习。学习是一切能力的源头。六思想。教师的思想工作必须长抓不懈。七目标。目标会引领教师“踮起脚摘桃子”。八业绩。抓住业绩硬指标，让一切有本可依。由多年的实践与思考，针对学校不同层次的人员，有四条标准：教书求是，教人求真是对学校教育教学的总要求，决策民主，执行认真是对校务委员的要求，围绕师生转，引领师生干是对党员干部的要求，团结就是力量是对全校师生的要求。这四条标准和我们凝炼的一系列理念以及依法治校转校风，勤俭治校渡难关，民主治校強动力的法宝加上筹备的学校三级干部梯队等等至少可以保障学校较长良性发展。至此，矢志追求的全国文明校园靓丽名片已花落我们一中家，一所令学生喜欢、家长满意、社会信任的高质量高品位的高品质学校正在隽水天空闪耀。

三所学校是我们崇阳教育的缩影，其理念各美其美、质形相通。不论是接地而生，还是链接高端而得，或还是传承创新而成，都与时势情势形势相合相生，都散发着教育初心笃定、素质教育坚定的光芒！