做好生涯规划　成就学生未来

石欣

近年来，随着新高考改革的逐步推进，“选课走班”、“生涯规划”等“新兴”词汇频繁出现在我们的视野中，一时间引起了诸多的热议与思考。下面，我就自己近年来对高中生涯规划教育的学习和了解谈谈个人的看法。

一、高中生涯规划教育势在必行

新高考形势下，高中生普遍面临两个棘手问题：一是如何选课走班？二是高中毕业后，如何填报志愿和选择专业？因此，加强高中生涯规划指导已是大势所趋。对学生而言，生涯规划教育能够帮助认知自我，了解并探索高校和专业，为升学提供便利；对家长而言，生涯规划教育能帮助孩子学会规划和设计人生，为适应未来职业打下坚实的基础；对学校而言，生涯规划教育是落实立德树人根本任务的重要抓手，是培养中国特色人才的必然要求，是促进学生全面发展和终身发展的重要举措；对国家、民族而言，生涯规划教育关系到国家的兴衰、民族的未来。做好生涯规划教育有利于促进学生全面认知自我、学会选择、明确未来发展方向，实现全面而有个性的发展，有利于学校全面实施素质教育，提高综合育人水平，实现多样化、特色化发展。积极引导学生规划自己的生命蓝图，让他们为自己的人生导航，是我们每一个教育人的责任和使命，也是我们每一个学校的责任和使命。

二、高中生涯规划教育的主要内容

理想是什么？未来是什么？面对未来，高中生是否会迷茫？会焦虑？会彷徨？据调查，2019年某市八成高考考生填报志愿专业目标不明确，急需专业的指导。新高考背景下，考试模式的变化让很多学生、家长一筹莫展，让一些学校、教师云里雾里。

从学生的需求来看，目前高中生涯规划教育的主要内容有以下三个方面：生活指引、学业指导、职业规划。

1.生活指引。高中生正处于青春期，有着自己的思想和情感，特别是很多住校学生进高中后，离开父母，独立生活，会有一个过渡期，这时候需要教师的关怀和正确指引。主要包括自我认知、生活自理、文明礼仪、心理调适、闲暇利用和人际交往等。学校可开展多样的社团和丰富多彩的文娱活动来帮助学生适应新的环境。让学生从中了解自己的性格特征、兴趣特长、优势潜能等，指引学生学会表达、学会沟通，形成良好的人际交往意识、团队意识和合作意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会对自己的选择负责。

2.学业指导。高中的学习不同于初中，学科课程更多，知识体系更广，学习压力更大，学生易出现疑虑期和彷徨期。学业上需要教师正确指导，主要包括学习动机、学习习惯、学习方法等。指导学生明确高中课程设计、学科知识体系和各科学习要求的差异，树立正确的学习态度，确立合理的学习目标。明确目标职业对专业和学业的要求，根据自己的能力、志趣、专长等选择合适的课程，改善学习方法，提高学习效率，挖掘学习潜能，形成良好的学习习惯和学习能力，提升学业水平。学会合理地缓解学习压力和考试压力，从容应对合格考、选择考。

3.职业规划。做好生涯规划教育应该是高中生入学后首当其冲的大事，只有先完成学生的自我认知与职业体验，进行学业与职业规划后才能顺利进行选课走班。教师的任务就是指导学生围绕志愿填报，了解国内外高校专业的基本信息和就业情况，了解高校专业对选考科目的具体要求，结合个人的兴趣爱好与自身潜能、社会需求，科学合理地选择选考科目；指导学生选择适合的选修课程和综合实践活动，了解和体验不同职业的特点，结合自身需求和职业倾向，明确发展方向；指导学生学会关注、收集社会职业发展相关的信息，能对自身职业道路进行初步规划。在学生了解社会职业要求、专业发展趋向和人才市场需求的基础上，帮助学生树立正确的职业观和人才观。

三、高中生涯规划教育的三点建议

生涯规划教育既要统筹安排，又要分层细化，要构建职业生涯规划教育体系，着眼大局，多方联动，全面覆盖。

1.教书育人，人人争当导师。 “师者，所以传道授业解惑也。”随着教育改革的不断深化，作为教师，教育理念必须从传统的学科教学转移到学科育人上来，关注学科核心素养的提升。要厘清“教学”和“教育”的关系，要广泛学习教育理论，并将其践行在教育实践中，关注教育的发展，积极应对各种变化与挑战。所以，目前的高中学校除了要大力培养生涯规划导师，更重要的是要实施导师制，每一位教师都有责任和义务主动学习、了解有关生涯规划教育的相关理论，结合学校实际，丰富和充实自己的理论素养。教师只有真正了解生涯规划的意义和方法，才能成为一个优秀的传播者和指导者。

2.开放办学，凝聚社会合力。生涯规划教育不应只是教师和学校的任务，家长和社会都有责任和义务来共同推进。一方面，学生家长在各种各样的工作岗位，能够为生涯规划教育的具体实施提供广泛的资源。学校要善于调动学生家长的积极性，让家长充分参与进来，家校联动，共同学习，共同发展。另一方面，生涯规划教育要与育人方式变革、素质教育紧密结合，结合学生个性化发展，把校内的生涯规划活动与校外的研学旅行、社会实践、企业考察、就业信息交流等渗透性指导活动有机结合起来。学校要争取上级教育部门、政府部门的大力支持，给予学校资金投入、政策保障。

3.借力资源，合作产生共赢。各校的生涯规划教育不能“闭门造车”，要开拓创新。比如现在有些地区成立了“生涯教育名校联盟”，目的是交流和合作，抱团取暖。各校可以借力别人的资源，开展和丰富自己的生涯规划教育。还可以采用“走出去，请进来”的方式，对教师进行培训。近些年，有关生涯规划教育方面的培训很多，学校应有计划、有目的地将一部分教师送出去学习，培养一批种子教师；另外也可请相关专家到学校给教师们作专业培训。比如生涯规划教育平台的使用和操作等，内外联动，加速生涯规划教育快速发展。

(作者单位：咸宁市教育科学研究院）