红色文化应融入高职思政理论课教学

红色文化是高职院校对当代大学生进行德育教育的重要资源，集结了无数革命先烈的红色基因谱系和敢于拼搏、不怕牺牲的民族精神。

就当下红色资源融入高职院校思政理论课教育教学的现状来看，很多高职院校的学生，对红色资源的德育功能认知不足。他们普遍认为红色文化与自己的专业没有太多关联，对思政课程普遍存在偏见。认为学校开设红色思政课程，仅仅只是为了拿学分，所以他们对学校组织的相关思政课教学实践活动也没多大热情。同时在开放的互联网时代，各种思潮极易渗透到高校，致使当代大学生的思想观念不可避免受到西方价值观的冲击和影响，从而削弱高校思政课对学生的的吸引力。其结果导致一部分学生拼搏精神与时代责任感缺失，最终成为妥妥的利己主义者。

良好的校园文化氛围，能使红色文化以“润物无声”的方式，渗透学生的身心。现实中很多高职院校，极少将德育教学与地方文化进行有效整合，校内也比较缺乏红色资源标识与印记。因此，红色人物或红色故事很少被引入到思政课堂，红色校园文化的相关活动极少开展。致使当地红色资源虽然丰富，但其具体价值却没能在教学过程中得到充分体现。此外，由于高职院校选用的是国家统一编制的教材，缺乏地方特色，致使红色资源无法因地制宜地通过教材引入课堂、满足新时代学生的发展需求。而且很多高职院校的红色课堂都以理论为主，缺乏实践环节，无法使学生在实践活动中进一步增进对红色文化重要性的认知，因而红色文化的育人功能难以得到充分的实现。

最值得关注的是红色资源融入思政教育教学的有效途径问题。随着科技的进步，大学生们可以利用当下信息技术多渠道了解红色文化。红色文化的存在形式多种多样，“每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，展现了我们党梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献。”因此，如何通过有效途径将这此红色文化基因引入到思政课堂是红色文化融入思政课教学的关键。

首先，组织学生实地参观进行体验式的校外教学是红色文化融入思政课教学的有效途径。一方面学生可以通过实地参观，听专业的讲解人员详细对英雄人物的生平及历史背介绍，既能学到相关的知识也能深入体悟其中的人生哲理，进一步刷新自己对红色文化的认知。另一方面，学生可以通过视觉方面的冲击，依据相关知识的讲解，将历史人物进行还原，不仅能丰富自己的阅历，还能升华自己对革命的情感。习近平总书记就曾经讲过：“每到一地，重温那一段峥嵘岁月，回顾党走过的艰难历程，灵魂都受到一次震撼，精神都受到一次洗礼。每次都是怀着崇敬之心去，带着许多感情回。”

其次，充分利用现代信息技术手段将红色文化内容形象化、鲜活化。大多数红色文化都是历史的陈迹，如果能将这些红色文化基因形象化、鲜活化，必将能更好发挥红色文化的育人功能。今天现代信息技术的发展实现这一梦想提供了必要的技术手段。我们可以将红色文化的有关内容制作成短视频，通过教学平台分享到学生的手机上。然后针对视频内容设置红色资源相关的议题，跟踪了解学生对红色文化知识的掌握情况。或者邀请专家来校参加红色志愿服务活动，让学生深切领悟红色精神，使红色文化能得到更好的传承。

再次，校内红色文化的宣传氛围的营造也是必不可少的重要环节。高职院校若要强化学生爱国主义教育，就必须高度重视红色文化宣传工作。在网络发达的今天，西方敌对势力经常通过互联网歪曲历史，甚至对中国党和政府进行恶意诽谤，在亵渎中国人民的民族感情的同时，也对国家利益产生的不利影响。因此，组织党史学习、竞赛，能让学生在考察红色文化基因的过程中触及灵魂，切实体验并感悟到艰苦奋斗、不怕牺牲、乐于奉献等红色精，感悟到新中国的成立是如此不易，从而激发学生以新时代为起点，倍加珍惜当下的生活，并努力学习专业知识，为民族复兴的中国梦贡献力量。

当前传统的纯理论思政课堂已经无法满足当下学生的德育需求。高职院校应整合地方性红色资源，打造一个大学生红色教育平台，投入足够的经费，一方面支持教师及学生走出课堂、校门，接受红色文化的熏陶，另一方面把红色资源引进校园，开设形式多样的红色文化教育专栏。

此外，思政课程内容设计是否科学合理，对红色文化融入思政课堂也是非常重要的。大部分学生都觉得理论知识枯燥、抽象，难以理解，学起来比较困难，因此学习的积极性普遍较低。为了使学生愿意亲近理论，高职院校必须革新单一的传统教学模式，尽量使思政课程内容，贴近学生的实际生活。利用当下先进的网络技术，打造一个红色网络教育系统，设置好每一类红色精神模块，以生动、直观的方式将红色资源呈现在学生眼前，让学生在红色文化熏陶下，进一步提升其思政素养。红色资源不仅是对党史的一种记载，也是无数忠贞不二、视死如归的革命先躯们光辉足迹的体现。正如习近平总书记所言：“回望过往历程，眺望前方征途，我们必须始终赓续红色血脉，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志，指引方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的历史经验和实践创造启迪智慧、砥砺品格，继往开来，开拓前进。”因此，我们不仅要保护好、利用好烈士园林、革命纪念馆等红色文化基地，还应加强红色文化的社会宣传。认真做好红色资源的宣传工作，能让学生充分感受到革命先辈身处逆境时坚守理想信念，体会无数先烈用鲜血换来如今这来之不易的革命、建设成果，在革命理想信念教育中获取力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己聪明才智。

教师是将红色文化渗透于思政理论课堂的引领者。因此教师素质的高低直接关系到红色文化融入思政课堂的效果。为此，高校必须重视师资力量，严格把关思政老师的选拔过程，综合考量其精神品质、道德修养以及学历能力等；创造各种有利条件，促进教师积极参加红色文化方面的学术活动，在夯实其红色文化理论素养的同时，努力提升其的科研与教学能力。鼓励教师创新教学模式，力求红色资源渗透教材并贯穿于整个教学过程，让学生在学习思政理论的同时，受到红色文化的熏陶。

在教学过程中，教师可以利用互联网技术搭建红色校园教育平台，制定逻辑性较强的教学方案，使红色文化的精神价值（红船精神、长征精神、延安精神等）渗透于思政课堂，通过多种渠道（如校园网站、思政教学app等）将制作好的课件分享给学生，学生在观看、浏览这些红色文化的过程，净化自己的灵魂、陶冶自己的情操、坚定自己的理想信念。在课堂教学之外学校应高度重视思政课的实践教学环节，在进行实践教学时应结合各专业特点，组织学生开展形式多样的以红色文化的宣传为主题的校内外实践践活动如“红歌会”“红色故事演讲比赛”等，或者组织学生去本地参观考察具有红色文化基因的革命传统教育实践基地，引导学生通过实地参观的所见所感，更深层次地理解思政理论。

总之，弘扬红色文化是高校大学生立德铸魂的有效途径。因此，高职院校必须在大学生确立价值观的关键时期，充分利用校内外红色教育资源，以理论与实践相结合的方式，将红色资源渗透到学生的思想政教育之中，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，增强学生的理想信念，激发学生的爱国情怀，使其真正成为合格的社会主义事业的建设者与接班人，从而把立德树人的这一社会主义大学[的根本任务落到实处。

(常卫峰 作者单位：咸宁职业技术学院)