互联网思维下高校思想政治教育研究

在信息技术快速发展的大背景下，大众对于互联网思维方式的理解也越来越深刻。互联网思维模式涵盖了用户导向、社交化、平台化、跨领域等多重理念，在网络化的经济、文化、政治领域，该思考模式已被广泛采纳，并在高等教育领域的思想政治教学中产生了深远的影响。在当今互联网环境下，思想政治教育的从业者若想稳固地位，就必须主动融合、发展互联网思维，同时巧妙地将这种思维模式与思想政治教育的具体实施相融合，以增强教育教学的成效。

一、高校思想政治教育面临的若干问题

（一）思想价值冲击剧烈

随着互联网的迅速发展，大学生的生活方式、学习方式都发生了明显的变化。各种各样的思维方式和价值观对学生的世界观造成了巨大的冲击，对他们的成长道路产生了深刻的影响，主要表现在：首先，方向迷失和认知混淆，这是指网络文化的多样性让学生在判断力不强、价值观尚未形成的情况下，极易受到西方意识形态和文化价值观的影响，造成价值判断的偏差，从而影响到大学生今后的发展方向。其次是心理侵蚀问题，在监管相对松懈的情况下，网络上的不实言论、暴力内容、负面新闻等不良信息对大学生的心灵造成了严重的冲击，严重影响了大学生的审美观、思想观和价值观的形成。第三，价值观扭曲，主要表现为：受功利主义、速食文化影响，大学生过分看重关系网络、盲目攀比等不良风气，造成部分大学生道德意识淡薄。

（二）教育方式较为陈旧

随着社会的不断发展，大学生获得知识的渠道已不再局限于传统的课堂框架，在网络平台上，学生可以很容易地获得各种知识资源。同时，教师也逐渐意识到将互联网思维应用于思想政治教育中的必要性。但是，在实际的教学实践中，存在着如下问题：第一，教学手段落后，部分教师对利用互联网思维开展思想政治教育的认识不够，只是以多媒体形式呈现教育内容，从而影响了思想政治教育的效果和质量。其次，思想政治教育内容单一，尽管互联网思维下的思想政治教育应当具有多样化、生动性，但是一些教师仍然过分地依赖于教材，不能根据时代的变化和学生的需要来更新教学内容，导致思想政治教育与学生生活脱节，制约了思想政治教育功能的发挥。

（三）教育流程有待完善

在常规的高校思想政治教育体系中，其核心环节涵盖了课程导入、理论教学以及知识强化等方面。然而，伴随着时代的演进，学生们获取知识的方式不再仅仅依赖于课堂。由于课堂教学时间有限，其影响力受到了制约，相比之下，依托互联网思维的思想政治教育模式则能够突破传统教学的束缚，将思政教育渗透到学生的日常学习与生活之中，从而显著提升教育的实效性。尽管如此，在具体的教学实践中，教师们并没有根据互联网思维模式下思政教育的需求，对教学步骤进行相应的优化，导致这种新型教育模式流于形式，未能深入学生的日常生活，进而影响了依托互联网思维的思想政治教育的整体效果。

二、互联网思维指导下高校思想政治教育多样化的实施途径

（一）以用户思维来调动学生主动学习

高校思想政治教育采用传统的教学方式，很难收到明显的效果，必须把互联网思维融入高校思想政治教育，以激活教学气氛，激发学生的学习兴趣。传统的思想政治教育模式无法切实掌握学生的实际情况，也无法满足学生的个性化学习需要。为了提高高校思想政治教育的效果，引入“以用户为中心”的教学理念，对于改善当前高校思想政治教育状况具有重要意义。例如，建立学生意见反馈机制，有助于教师更准确地掌握学生的需要与兴趣，从而创造出更符合学生实际的教学内容。利用大数据分析技术，对在线学习平台上学生的学习行为进行跟踪，对其学习习惯与偏好进行分析，进而对教学资源配置与课程内容进行优化配置。在此基础上，开展线上交流讨论、微课比赛等互动活动，充分调动学生的积极性和主动性。

（二）以差异化思维来达到个性化学习目的

在高校思想政治教育中引入互联网思维，有利于提高教学实效性。由于每个大学生都有着不同的个性爱好、生活经历，因此在个性与行为方式上也呈现出不同的风格。通过互联网对学生个体信息进行汇总分析，可以更好地理解学生个体差异，并实时追踪其成长过程和思想变化。为学生量身定做个性化档案，为学校思想政治教育提供重要的参考资料，教师就可以进行差异化教学，提高教育的针对性和有效性。例如，可以将当前的热点新闻、科学技术发展、文化活动等例子导入到课堂中，使学生既能掌握理论知识，又能探究分析实际问题。另外，教师还可以通过自主研究和小组合作等方法，充分发挥学生的个性，使学生在实践中不断提高自己。

（三）以平台思维来实现资源的多重共享

要运用互联网思维进行有效的思想政治教育，首先要依靠互联网这个巨大的媒介，建立一个作为思想政治教育基础的信息化教育平台。网络信息化平台可以通过网络渠道，建立起覆盖全校师生的思想政治教育宣传网络，为开展有关工作奠定坚实的基础。思想政治教育信息化平台的构建首先要做的就是建立平台的功能，根据思想政治教育的目的，平台的作用大致可分为用户管理、权限分配和宣传教育三个方面，以及教学资源、互动沟通等模块。而具体实施网络平台建设，则可以保证基本功能模块得到充分体现。其次，要在网络平台上突出思想政治教育的核心价值观，比如把学校的校训放在显著位置，把宣传教育模块放在平台的中心位置。最后，高校可以利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习体验。例如，通过VR技术，学生可以身临其境地体验历史事件，从而更深刻地理解思想政治教育的内容。AR技术则可以将抽象的理论知识以直观的方式展现出来，增强学生的学习兴趣和理解力。

（四）以社会化思维来降低互联网的不利影响

在高校的思想政治教育中，不仅要依赖教师们在课堂内外的不懈努力，还需要学校构建一个健康向上、充满活力的文化环境。面对繁杂的网络信息环境，高校思想政治工作务必打造一个清晰明朗的网络空间，以有效抵御负面信息的侵蚀。实施社会化思维需要社会各界的齐心协力，共同营造一个优质的网络氛围。一方面，政府机构和网络服务商需强化网络监管力度，严厉打击网络违法行为，及时清除网络中的有害信息，减轻网络对大学生的不良影响。另一方面，应加强对校园网络信息的监管，确保网络空间充满正能量，为大学生思想政治工作注入丰富的精神食粮。高校应强化对网络使用的管理，建立完善的网络行为规范体系，严格审查和监督学生的网络活动，指导学生合理运用网络资源，高效地掌握思想政治知识，从而提升思想政治教育的整体质量和实效性。

（五）以品牌思维来合理配置教育资源

在数字化潮流的冲击下，互联网已然转变成为教育资源交流的核心桥梁。面对这一新形势，高等院校应当主动汇聚网络教育资源，打造出一种具备广泛影响力及品牌特色的创新思想政治教育体系。首先，思想政治教育人员需深度探索网络的跨界与跨平台特性，打破传统教学的框架，实现传统教育手段与网络资源的有效结合。此外，针对不同网络平台的独特性，合理地布局教学资源，力求教学成效的最优化。接下来，需利用互联网思维强化思想政治教育的品牌影响力，引领大学生利用网络平台学习并传播思想政治理论，形成扩散效应，推动全国高校思想政治教育的联动进步。同时，高校应构建自己的网络思想政治教育平台，紧跟网络发展的步伐，探求网络与教育融合的新路径。比如，设立专业的网络教育模块或运营微信公众号，定期推送思想政治教育的视频、图片及文字资料，通过网络媒体传播党的方针政策。鉴于当前大学生普遍配备智能手机，高校可以开发定制化的思想政治教育应用程序，便于学生下载并使用，获取课程资源。通过该应用程序，学生能够交流学习心得，还能与教师实时互动，打破了传统课堂的时空界限，实现随时随地地学习，与信息平台保持实时互动，极大提升了学习效率。此外，高校还可以举办线上线下相结合的社会实践活动，让学生在实践中感悟思想政治教育的真谛，进而深化对理论知识的掌握与运用。

（江薇 作者单位：咸宁职业技术学院）