高校技能型人才的价值认同与长效培养的策略研究

在新时代教育发展的征程中，技能型人才培养意义重大。习近平总书记强调 “发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”。高校作为人才培养的重要阵地，技能型人才培养关乎国家产业升级和高质量发展。然而，当前在价值认同和培养机制方面存在一些问题。因此，要深入研究高校技能型人才的价值认同与长效培养策略，为社会发展筑牢人才之基。

一、高校技能型人才的价值

（一）经济价值

技能型人才是推动经济发展的重要力量。随着产业升级和技术创新的不断推进，企业对技能型人才的需求日益旺盛。比如，在制造业领域，高级技工能够熟练操作精密机床，生产出高质量的产品，提高企业的生产效率和市场竞争力。又如，在信息技术行业，软件工程师、网络工程师等技能型人才能够开发出先进的软件和网络系统，为企业创造巨大的经济效益。

（二）社会价值

技能型人才的培养有利于促进社会公平。接受高等教育后，他们能提升自身素质与能力，改变命运。同时，技能型人才就业可为家庭带来稳定收入，改善家庭生活条件。此外，还有助于社会的和谐稳定，因为技能型人才具备专业技能和职业素养，在工作中能遵守职业道德，为社会提供优质产品和服务。

（三）文化价值

技能型人才的培养有助于传承和弘扬工匠精神。工匠精神是一种对工作精益求精、追求卓越的精神品质。高校培养的技能型人才在学习和实践中，能够传承和弘扬工匠精神，培养自己的职业素养和创新精神。同时，技能型人才的作品也能够体现出文化的价值和内涵，为文化的传承和发展做出贡献。

二、高校技能型人才价值认同的现状及问题

（一）现状

随着国家对技能型人才的重视，高校对技能型人才的培养也越来越重视。目前，许多高校都开设了相关的专业和课程，加强了实践教学环节，提高了技能型人才的培养质量。同时，社会对技能型人才的认可度也在逐渐提高，技能型人才的就业前景和待遇也在不断改善。

（二）问题

1.价值认同不足

尽管社会对技能型人才的认可度逐渐提高，但仍有部分人存在偏见，认为其不如学术型人才。这种价值认同的欠缺使技能型人才社会地位较低，影响其培养和发展。从社会观念看，部分家长和学生有 “唯名校”“唯热门专业”倾向，视考取名校热门专业为好前途的唯一途径，将职业院校和技能型专业视为成绩差学生的无奈之选，这是社会分层认知偏差在教育领域的体现，反映出对技能型人才评价体系理解的狭隘。

2.培养模式单一

目前，高校在技能型人才培养方面，主要采用传统的课堂教学模式，注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。这种培养模式单一的现象，导致了技能型人才的实践能力不足，无法满足企业的需求。学生在学习过程中，缺乏实际项目的锻炼，毕业后难以快速适应企业的工作要求。

3.师资队伍薄弱

高校技能型人才的培养需要一支高素质的师资队伍。然而，目前高校的师资队伍中，具备实践经验的教师相对较少，大部分是从高校毕业后直接进入学校任教，缺乏企业工作经验。在教学过程中，他们往往只能传授理论知识，无法将实际工作中的经验和技能传授给学生，无法满足技能型人才培养的需求。此外，高校对教师的评价体系也存在一定的问题，过于注重科研成果，忽视了教学质量和实践能力。

4.校企合作不够深入

校企合作是培养技能型人才的重要途径。然而，目前高校与企业之间的合作还不够深入，存在合作形式单一、合作内容不丰富等问题。这种校企合作不够深入的现象，导致了技能型人才的培养与企业的需求脱节，影响了技能型人才的就业。例如，一些高校与企业的合作仅仅停留在学生实习阶段，企业只是为学生提供一些简单的实习岗位，没有真正参与到人才培养的过程中。

三、高校技能型人才的长效培养策略

（一）树立正确的价值观念

1.加强宣传引导

高校应加强对技能型人才的宣传引导，通过举办讲座、展览等活动，向学生和社会宣传技能型人才的重要性和价值。同时，还应加强对优秀技能型人才的表彰和奖励，树立榜样，提高技能型人才的社会地位。高校可以邀请企业中的优秀技能型人才来校举办讲座，分享他们的工作经验和成功故事，激发学生对技能型人才的向往和追求。

2.转变教育观念

高校要转变传统教育观念，树立以学生为中心的理念，注重学生个性发展与实践能力培养，加强职业规划教育，引导学生树立正确职业价值观，提高对技能型人才的价值认同。比如在课程中增加职业规划课程，邀请企业人力资源专家来校指导，助学生了解职业前景和要求，依兴趣和特长选择合适职业方向。

（二）优化课程设置

1.强化实践教学

高校应加强实践教学环节，增加实践教学的比重，提高学生的实践能力。同时，高校还应加强实践教学基地的建设，与企业合作建立实习实训基地，为学生提供更多的实践机会。例如，机械专业可以与企业合作建立机械加工实训基地，让学生在实训基地中亲自动手操作机床，进行机械加工实践，提高学生的实际操作能力。电子专业可以与企业合作建立电子实验室，让学生在实验室中进行电子电路设计、调试等实践活动，提高学生的电子技术应用能力。

2.推进课程改革

高校应推进课程改革，优化课程设置，加强课程的实用性和针对性。同时，还应加强课程的国际化建设，引进国外先进的课程体系和教学方法，提高课程的质量和水平。计算机专业可以根据企业的需求，调整课程设置，增加大数据、人工智能等前沿技术课程，提高学生的专业技能和就业竞争力。酒店管理专业可以引进国外先进的酒店管理课程体系和教学方法，培养具有国际视野和专业素养的酒店管理人才。

（三）加强师资队伍建设

1.引进优秀教师

应加大对优秀教师的引进力度，引进一批具有实践经验的教师和企业技术人员，充实师资队伍。同时，还应加强对教师的培训和进修，提高教师的教学水平和实践能力。可以从企业中引进一些具有丰富实践经验的工程师、技师来校担任兼职教师，为学生传授实际工作中的经验和技能。此外，还可以定期组织教师到企业进行挂职锻炼，让教师了解企业的最新技术和发展动态，提高教师的实践能力。

2.完善评价体系

高校应完善教师评价体系，建立以教学质量和实践能力为主要指标的评价体系，鼓励教师积极参与教学改革和实践教学。同时，还应加强对教师的激励机制，提高教师的工作积极性和创造性。可以在教师职称评定中，加大对教学质量和实践能力的考核权重，鼓励教师积极开展实践教学和教学改革，对在教学和实践教学中取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。

（四）深化校企合作

1.建立长效合作机制

高校应与企业建立长效合作机制，签订合作协议，明确双方的权利和义务。加强与企业的沟通和交流，了解企业的需求和发展动态，为企业提供更好的服务。可以与企业建立产学研合作联盟，共同开展科研项目、人才培养等活动，实现互利共赢。可以与企业建立实习就业一体化合作机制，为学生提供实习和就业机会，提高学生的就业率和就业质量。

2.拓展合作领域

高校应与企业拓展合作领域，开展产学研合作、订单式培养等多种形式的合作。加强与企业的技术创新合作，共同开展科研项目，提高企业的技术水平和创新能力。化工专业可以与企业合作开展产学研项目，共同研发新型化工产品和工艺，提高企业的技术水平和市场竞争力。汽车专业可以与企业开展订单式培养，根据企业的需求，为企业定向培养汽车维修、销售等专业人才。

四、结论

高校技能型人才的培养是一项长期而艰巨的任务。要树立正确的价值观念，以立德树人培养德技并修人才；优化课程设置，适应国家产业和科技创新战略需求；加强师资队伍建设，打造高素质教师队伍，发挥党员教师模范作用；深化校企合作，践行产教融合战略。通过这些长效策略，能够提高培养质量和价值认同，为经济和社会发展提供有力的人才支撑。同时，社会各界也应加强对技能型人才的重视和支持，为技能型人才的发展创造良好的环境。

（巩楠 作者单位：咸宁职业技术学院）