档案是历史的真实记录,是传承文明、资政育人的重要载体,校史档案作为学校独有的历史文化资源,其在思想政治教育中有独特优势和重要作用。习近平总书记在中国人民大学考察时,明确指出要加强校史资料的挖掘、整理和研究,讲好中国共产党的故事,讲好党创办人民大学的故事,以此激励广大师生继承优良传统,赓续红色血脉。2020 年新修订的《中华人民共和国档案法》明确指出:“国家鼓励档案馆开发利用馆藏档案,增强文化自信,弘扬社会主义核心价值观”,这再次明确了档案育人的重要定位和实践方向。
一、校史档案的内涵
校史档案是学校建设和发展的宝贵财富,它记录了学校从创立至今的各个方面的发展历程和成就,是反映学校历史面貌和办学特色的重要载体。它涵盖了学校在建设、发展、改革进程中形成的多方面成果,如教学、科研、党政管理等方面的历史记录,以及教职工、学生、校友等的风采展现。学校档案不仅包括了历史档案、特色人物档案、重大活动档案、特色荣誉档案等多种类型,还蕴含了学校特有的办学理念、校训、校风、学风等精神层面的内容,体现了学校的独特风貌和历史文化底蕴。
学校校史档案具有以下几个显著特点:
一是独特性。每所学校都有其独特的历史背景、办学理念和校园文化,这些都在校史档案中得到了充分的体现。通过校史档案,可以深入了解每所学校的独特之处,感受其独特的魅力和精神风貌。
二是真实性。学校校史档案保存了大量的原始文件和实物资料,这些资料记录了学校在各个历史时期的真实情况,具有极高的历史价值和可信度。
三是丰富性。学校校史档案涵盖了学校发展的各个方面,这些档案不仅记录了学校的重大事件和成就,还记录了大量的人物传记、校园文化活动等方面的资料,为全面了解学校的历史和文化提供了丰富的素材。
二、学校校史档案发挥思政育人功能的优势分析
(一)精神培育价值
学校校史档案承载着学校独特的精神文化,包括校训、校歌、校徽等文化符号,以及历代师生在学术研究、社会服务等方面形成的优良传统和精神风貌。这些精神文化元素对于涵养学生的心灵、培育学生的德行具有深远的意义。通过挖掘和传承校史档案中的精神文化,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,激发学生的爱国热情、集体荣誉感和使命感。同时,校史档案中的典型人物和事迹也能够为学生提供榜样和力量,激励学生追求卓越、勇于担当,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
(二)道德导向价值
学校校史档案中蕴含着丰富的道德教育资源。校史档案记录了学校师生在学术研究、社会服务等方面的优秀事迹和崇高品德,这些事迹和品德可以作为学生道德教育的生动教材和鲜活案例,校史档案中的道德教育资源还具有很强的实践性和可操作性。例如,通过组织学生参观校史馆等,可以让学生亲身体验到校史文化的魅力和价值,这种具有实践性的道德教育方式能够增强学生的道德认知和情感认同,从而在实践中领悟和践行道德规范,产生崇德向善的自觉性和主动性。
(三)美育功能价值
学校历史档案蕴含着深厚的美育功能价值。校史档案保存了大量的图片、视频、实物等声像档案,这些档案以其独特的艺术魅力成为美育的宝贵资源,使学生直观地感受到学校历史的厚重与辉煌,培养他们对美的认知和欣赏能力。同时,校史档案中的优秀校友事迹、校训精神等,更是美育的重要内容,它们以生动具体的形式传递着真善美的价值观,激励着学生去追求更高尚的道德情操和更美好的人生境界。这种美育功能的发挥,有助于提升学生的审美情趣和人文素养,为他们的全面发展奠定坚实的基础。
(四)思政育人价值
学校历史档案在思政育人方面具有独特的价值。校史档案是学校历史文化的积淀和传承,其中蕴含着丰富的思政教育资源。通过深入挖掘校史档案中的思政元素,并将其融入专业课程教学设计中,使学生在学习专业知识的同时,接受到深刻的思想政治教育。例如,通过讲述学校历史上的杰出人物和他们的奋斗历程,可以激发学生的爱国热情和奋斗精神,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外,校史档案还可以作为思政课程的鲜活案例和校本教材,使思政课程更加贴近学生实际、更加具有说服力。这种思政育人价值的发挥,有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感,为他们的成长成才提供有力的思想保障。
(五)增强主人翁意识
学校历史档案在增强学生主人翁意识方面具有显著优势。校史档案记录了学校的发展历程和辉煌成就,这些成就不仅属于学校本身,更属于每一个为学校发展做出贡献的师生员工。学生通过深入地了解学校的历史和文化,增强他们对学校的归属感和认同感。学习校史档案中的杰出人物和他们的奋斗历程,亦可以增强学生的主人翁意识,激发学生的内在动力和创造力。
(赵巧丽 作者单位:咸宁职业技术学院)
编辑:hushaopeng
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