幸福课堂

■吴媛（温泉）

春日清晨，上班途中。

行车听书，听到马亚伟的文章——“一小时的幸福时光”。融融爱意，填满我短暂的旅途。不由想起自己每天的课堂。

昨日，如常，提前步入教室二楼走廊。“老师好！”“老师好！”熟悉的问候，清脆欢快，朝气蓬勃。孩子们在走廊玩耍。有人用手转动篮球，娴熟而灵动；有人腾挪躲闪，机警俏皮。我笑问：“要不要在这里给你们装个篮板呀？”　“不用不用，老师，这里不能装。”　他们倒认真起来。

几个才十五、六岁的少年个儿已经窜出老高，又笑问：“你们一米八几了吧？”“嗯嗯，老师，我们班还有个一米九的呢”。“哇哦，是吗？”其中一个赶紧喊他，在讲台旁让我站他旁边比比，我扶住这位超高个孩子的两个肩膀，连续蹦了几次，回头笑着跟他说：“看，我跟他一样高耶。”教室里，好多孩子在笑。

黑板前，学习委员和另两位同学正在完成提前布置给他们的“自我挑战”，所任教的思政课每次课前要求各班学习委员按老师所发的“思维导图”以小组形式合作完成二次创作——板书设计。各班都很用心，有时是白云下面却挂着星星和月亮；有时是跟本汽车专业相关的轮胎、齿轮；而这次是树的形状，用三种颜色标记出主干、枝、叶，布局留白合理，直观简洁，字写得也大气，方便辨认。达到了布置此项任务的目的：提升班干责任感，开发创新思维，练写粉笔字，会丰富用色，能小组参与，讲团队协作。充分肯定表扬了本次三位同学的精心设计后，对全班同学说：现在请各寝室长兑现上周承诺，交出以寝室为单位创设的“公益广告画”。原以为各寝室长会心虚的交不上来，会以各种借口说：我催了，他们都不动，不写，不交，然后呢自己也没做。让我意外的是，每个寝室长都交上了让我满意的作品。他们选用专业的画纸，构图、着色用心、细致，内容涵盖“绿色环保、节约用水、节约粮食、校园文明”等等，交出的数量也远远超出预期。

那一瞬，不仅教师幸福感、成就感爆棚，且由衷的为孩子们感到骄傲。他们认真专注对待每一门课程、每一堂课、每一次作业的态度，无不体现他们在对自己负责，也是在为自己未来的人生负责而尽力做准备。

还记得一次上课时，走到第四组最后一桌一位正打瞌睡的孩子面前，轻轻地拍了一下他的胳膊，提醒他保持清醒，谁知他反应过来后马上站起来对我深深鞠了一躬，并诚挚的、满怀歉意的说：“老师，对不起！”那一刻，我又惊又喜，为拥有这样能及时反省自知、谦逊有礼、知错能改、尊师重教的好学生而深感欣慰，为我们职校学生而自豪。

还有一次去听课，为方便记录刚好坐在教室靠前一高大微胖学生的课桌旁，见孩子为了让我把腿挤进课桌下很艰难的样子，就挪开了一下凳子，让他把腿伸出来会舒服一些，旁边的另一位同学则说：“老师，别委屈了自己。”听着这暖心的话语，你能不感动、不由衷地感到幸福嘛！

最近刚好学习了这样一句话：“两个人从牢房的铁窗望出去，一个人看到了泥土，一个人看到了星星”。

也最喜欢清代袁枚的一首小诗《苔》，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”

作为职业教育的我们，如果你用心浇灌，用心感受，幸福的课堂时光又岂止一小时呢？