【东湖评论】系好衔接联动“连环扣”——突出“实”字抓好第二批主题教育④

阅读提要

针对不同地方、人群、行业，要分类指导、因地制宜，不能“生搬硬套”“盲目照抄”，也不能搞“伪创新”、摆“花架子”，只有向实处使劲、往细处用力，才能在有序衔接中让两批主题教育同向发力，产生叠加效应。

坚持好、运用好第一批主题教育的有效做法和成功经验，推动第一批与第二批主题教育整改整治前后贯通、有序衔接，是确保主题教育取得实效的重要抓手。

主题教育从第一批转入第二批，不是两个孤立的阶段，而是前后衔接、相互贯通的有机整体。两批主题教育的总要求是一致的，需要握好“接力棒”、找准“衔接点”，坚持主题不变、标准不降、力度不减，做到前后不割裂、批次不脱节，一以贯之下真功夫，推动第二批主题教育在走深走实上更进一步。

抓好有序衔接。全省第一批主题教育单位紧紧围绕总要求，突出主题主线，以解决学用“两张皮”问题为切入点，一体推进各项重点措施，取得明显成效。主题教育是一个循序渐进、逐步深化的过程，要紧扣实际，在有效衔接中把第一批主题教育探索的好经验好做法用好。相较于第一批主题教育，第二批主题教育层级下移、点多面广，需要解决的矛盾和问题更加复杂、更加具体，不能用一个“标准模版”答题。针对不同地方、人群、行业，要分类指导、因地制宜，不能“生搬硬套”“盲目照抄”，也不能搞“伪创新”、摆“花架子”，只有向实处使劲、往细处用力，才能在有序衔接中让两批主题教育同向发力，产生叠加效应。

抓好上下联动。第二批主题教育在群众身边开展，更需要俯下身子、迈开步子、甩开膀子，沉到基层一线、干在群众身边。确保主题教育善始善终、善作善成，“关键少数”是形成一级带一级、一级抓一级示范效应的衔接点，县一级是在上下联动中发展经济、保障民生、维护稳定的衔接点。善于从点上发力突破，化解“急难愁盼”、啃下“硬骨头”，老百姓自然会竖起大拇指。从现实看，基层面临的不少重点、难点问题，特别是对于“表现在基层、根子在上面”和单靠基层难以解决的问题，需要上级单位主动认领、形成“回路”，共同推动解决。

主题教育一环扣一环，越是往纵深推进，越是要咬住关键环节、紧盯突出问题。第二批主题教育有自身特点，只有坚持问题导向、目标导向，更加突出一个“实”字，一件件深挖、一条条研究、一项项落地，持续探索有效经验、有用方法，系好衔接联动“连环扣”，才能让人民群众切实感受到主题教育的成效。

（作者  湖北日报评论员）