访全国优秀教育工作者龙杰

全国优秀教育工作者、湖北省优秀教师、咸宁市骨干教师、咸宁市模范班主任、咸宁市高考优胜个人、赤壁市名师……11日，记者来到赤壁丰财山下，陆水湖畔，走进赤壁市车埠高级中学，见到了英语高级教师龙杰，他坚守乡村教育之路30年，始终怀揣初心，于三尺讲台默默耕耘，用勤劳和汗水书写着无怨无悔的教育人生。

善于思考

创新“互助组”高效课堂

如何解放学生，轻负高效，一直是龙杰思考的问题。

在题海战中挣扎了四五个年头后，他越来越觉得师生太苦太累，效率太低。“当学生们回忆起高中时代仅仅剩下一套试题时，当老师退休时发现自己一辈子就是教了一套高考题时，该是多么单调无味与遗憾悲哀啊！”龙杰说，英语教学应该是培养学生的英语素养、英语思维，让学生通过英语语言领略、感受、认识大千世界，而高考只不过是英语教学的副产品。

龙杰的感慨，来自于实践中的思考。在他看来，英语课堂教学不能刻舟求剑，不能完全按照教参或教辅资料上的要求去组织，应该关注每个学生的个性差异。为此，他创新了高中英语“互助组”高效课堂模式。

高效课堂模式是什么样的？每堂课上，学生先借助字典独立自学，等将各自学习困惑暴露无遗后，再利用“互助组”开展分组学习活动。学生们因每人问题不一样，就可以互为小老师，互相帮助解决自己会而别人不会的问题。最后，老师帮助解决共性问题。生生互助，师生互助，实现课堂的高效化。学生兴奋了，学习主动了，喜欢上英语，也喜欢龙杰老师。

采访中，龙杰给记者看了一条学生发给他并保存了3年的手机短信：“参加了互助组，英语成绩终于上了120分，这都是因为遇见您，我的英语世界不再单调；因为有您，我自信快乐每一天。”

他在国家、省级报刊上发表了230余篇对教育教学体会文章，篇篇都融进了他对学生、对教育的无限热爱。

学生为本

结合实际出教辅材料

龙杰喜欢做一个有主见、思想独立的教师。“跟着别人亦步亦趋，既没有意思，也教不出成绩。”龙杰说，他喜欢创造性思维，因为他深信，有创造力的教师，才能教出有创造力的学生。多年来，他一直在努力寻找教育的本源：以学生为本。

作为学校副校长，在管理教师队伍中龙杰发现，许多教师患上了“习题教辅依赖症”、“教学进度盲从症”。“习题教辅材料严重束缚了教师思维，增加了学生负担，因统考而制定的教学进度捆绑了教师的手脚，影响了教学质量。”龙杰认为，囫囵吞枣地过完一遍教材，就被习题教辅资料牵着鼻子走，丧失了自己的思想，忘记了学生的存在，教与学成了两张皮！

因此，龙杰以身作则钻研教材，分析学生，因材施教。他还反对在每一个教学时段，用一半时间快速溜完课本，然后再用一半时间进行复习的做法。“夹生饭容易让学生得消化不良、厌食病，学生厌学的根源就在于此。”龙杰以学生学会为进度，他每次考前留下的复习时间并不多，但考试成绩依然很好。

高三复习备考是高考前很重要的教学环节。传统高考复习是“三轮”制，按月划分且相互独立，学生耗时费力，效率极低。龙杰提出了“三轮渗透、整体推进”的复习策略：周内课堂上完成“一轮”复习任务，即对一个单元的单词、词组、句式等基础知识进行系统复习；利用自习时间安排一节限时训练，完成“二轮”复习任务，即进行语法知识专题训练和分题型专题训练，堂练堂清；每周再安排两节连排课，完成“三轮”复习任务，即完成一套上年度的高考真题训练。

“每周内做到三轮兼顾。英语是语言学科，不可能将基础知识脱离开语法知识去专门复习，也不可能不利用高考题型孤立地去死记基础知识，而且每周一套高考真题，让学生随时感受高考，及时发现问题，查缺补漏。学生复习即不枯燥又有及时成就感，效率很高！”龙杰说，在他的“三轮渗透、整体推进”思想指导下，2020年，他又作为主编组织几位英语老师编写了一本非常实用的《高考英语一本通》《高考英语新题型》，出版后受到师生的普遍欢迎，今年又在修订的基础上再版。

关爱入微

让学生人人快乐学习

“享受英语，享受生活”，这是龙杰一直倡导的英语教学理念。

他坚持带领学生用准确、标准的英语口语去朗诵英语句子、文章，享受英语的韵律美；分析、研究、模仿简洁、直观的英语句子结构，享受英语的结构美；感吾、欣赏英语美文的谋篇布局，内涵意境，享受英语的意境美。

课堂上，龙杰幽默风趣的教学风格，博学宽广的知识面，总让学生沉浸在幸福快乐的学习氛围中。除课本以外，龙杰还一直进行着《报刊阅读辅助英语教学》的课题实验，组织学生阅读《上海学生英文报》等报刊，并教唱英语歌曲，观看英语电影。

“以此来不断涵养学生的英语素养。沙漠里的树怎能茁壮成长呢？要让树生长在水草肥美的花园中！”采访中，车埠高中校长龙成名点评说，龙杰老师的英语课成为学生百上不厌的精品课，跟龙老师学英语就是一种享受。

龙杰常讲“三分教学、七分管理”，他坚持“沟通无限”活动：多方位、多角度师生谈心沟通，倾注爱心，扫清学习上的心理障碍。“与学生多沟通才能了解他们的需求，才能形成统一高效的教育教学方法。”龙杰说。

龙杰在车埠高中当了10多年的班主任，创新了“三爱”班级管理理念：对潜能生施以父爱，严格而不苛刻；对优等生施以母爱，关爱而不溺爱；对中等生施以友爱，亲密而不失分寸。

“三爱”模式培育了一届又一届毕业生。2006年至今，龙杰所任教的班级多次获咸宁市优胜学科奖，上一批本科线人数多次居同类学校第一，多名学生英语单科成绩130分以上。

如今，龙杰最享受的就是学生的问候和评价：“生命中有您，是一种幸福！”

如今，龙杰仍然坚守在乡村教学一线，书写着教育的诗和远方。（咸宁日报全媒体记者 王恬）