辛勤耕耘 默默付出

咸宁市第三小学 陈秋芬

现年48岁的我，是咸宁市第三小学的一位普普通通的教师，默默耕耘于一线，至今已有26个春秋，担任班主任22年。二十多年以来，我始终手捧一颗爱心，以高尚的师德严格要求自己，青春为旋，奉献为歌，不追求名利，不贪图安逸，在教坛上一直辛勤耕耘，默默付出。

终身学习，探索实践

作为一名教师，我深知学习的重要性，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，我更不敢有丝毫懈怠。只有不断充电，才能维持教学的青春和活力；只有勤奋学习，才能提高教学技能和水平。于是，我自学汉语言文学专业，并取得了湖北大学本科学历。除了学历提升外，我还抓住各种学习机会，吸纳别人的金点子，拓宽知识视野；虚心向同行学习，主动听课，共同探讨；更新知识结构，转变教育观念和教育方法，积极参与课题研究，探索教学改革。在学习过程中，积累经验，不断摸索，总结方法，尝试创新。

2017年，我参加湖北省武汉市骨干教师高效课堂培训学习，如饥似渴地汲取“营养”，被评为优秀学员。我把学习成果“小组建设”带回学校，在班级中率先进行试点。“小组建设”是新课程改革所倡导的新的学习方式，能发挥学生的自主性，培养学生的团队精神。我经过一段时间的探索实践，发现不少问题，如：小组合作学习中，有时问题设计的层次性不适当，有时讨论与汇报的时长把控不当，有时教师的评价做得不深入等等，因此，我边学习，边探索，边反思，边改进，最后取得成效。班级小组建设，激发了小组成员的学习积极性，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，学生的竞争意识，团队精神，共事能力，都得到很大的展示和提升。

勤勉工作，无怨无悔

作为一名教师，我总是兢兢业业地坚守着自己的本职工作，一丝不苟地做好备教批辅。就拿去年疫情期间网课教学来说吧，为了应对疫情带来的挑战，做好延迟开学期间 “停课不停学”线上教学活动，我积极投入，全力以赴。

为了保证网络教学的效果，课前我做好充分的准备，借助网络寻找优质合适资源，确定教学内容，在语文书上做好批注，备好课。然后每天早早就候在电脑旁，上午8:00准时开通直播。 给我印象最深的莫过于作文教学了，引导审题与选材，提供优质范文，启发构思与交流，并结合实际情况进行指导。学生拟稿上传后，我逐篇批阅评改，词斟句酌。每一份作业我都认真批改，画出错误点，指出存在问题，将作业情况及时反馈给学生和家长，以便家长督促学生改正。为此，常常工作到深夜,由于长时间的面对电脑、手机工作，导致头昏眼花，颈椎多次复发，但我无怨无悔。每当看到学生们工整的字迹、详细的课堂记录、语言优美的作文、精心制作的手抄报，我就感到特别的欣慰。

“停课不停学，德智两手抓”，作为班主任的我，关心学生的身心健康，利用节假日时间，召开线上班队会课，指导学生开展了＂参与抗疫，歌颂英雄；学习雷锋，弘扬美德；祭奠先烈，心怀感恩；在家劳动，孝敬父母；运动锻炼，强健体魄；课外阅读，演绎经典；迎少大会，做好队员＂等一系列多彩的活动，发展学生素质。学生们参与形式多样，有办手抄报、写感谢信，制作手工，创作诗歌，拍摄视频等，这样既培养了学生的实践能力，又对孩子进行了爱国主义教育，感恩教育，培育了孩子们的人文关怀和道德情操，得到了家长们的广泛赞誉。

虽然线上教学工作， 使我付出了比线下教学更多的精力，但我毫不松懈，严要求，高标准，脚踏实地、一步一个脚印地做好自己的本职工作，用实际行动诠释着一份教师的责任与担当！

以身作则 ，率先垂范

孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的，教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常工作生活中，我严格要求自己，处处以身作则，时时率先垂范。 要求学生做到的，自己必须首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。不论是严寒的冬天还是酷暑的夏日，我总是早早到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个学期，很少有学生迟到。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势，而是和学生一块探讨。与学生一块背诗词歌赋，和学生一块切磋写作技巧，与学生做朋友，和学生融在一起。要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，有时工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。

我每天早来晚归、加班加点，感冒了没关系，嗓子哑了吃点药接着干。有一次，由于病情没有得到及时治疗，引发了我人生第一次持续性高烧，一连十几天的高烧烧垮了我的身体，但没有烧垮我的意志。我怕落下孩子们的课，仍然舍不得请一天假，坚持每天输完液就往学校跑。医生劝我说：你这样下去每天这两三瓶的液体就白输了，一边上课一边输液，结果我落下了严重的咽喉炎。

由于我在工作中做到以身作则 ，率先垂范，给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系，形成了良好的班级学习氛围。我想，这就是师德的力量，“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。

关爱学生 润物无声

我国近代教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”二十多年的教育工作实践使我认识到，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心。对待学生，不仅要在思想上、生活上给予关心，还要具体体现在实际行动上。

2015年，我接手一个其他班都不愿意收的孩子，他叫小涛的学生，这是一个典型的双差学生，调皮捣蛋，纪律散慢，常常与同学打架；上课除了睡觉，就是和周围的同学打闹说话，班级日常值日工作从不伸手,其他同学也不敢让他干。家庭作业要么“开天窗”，要么乱写，连组词和简单的加减法也做得一塌糊涂。每次测验,不是零分就是几分。针对他的情况，我决定先进行一次家访,摸清楚小涛的家庭情况，了解到他父母离婚了，爸爸外出打工,将他托付给奶奶，而奶奶年纪大了,管不住他。于是我就主动接近他，有意将他座位调至第一排,多加关注，让他少犯错误,有更多的时间来学习。有次下雨，小涛忘了带伞，我把我的伞给他用，我还特意派几名学生帮助他，和他一起玩，一起做作业,让他感受到来自同学的关爱;他生日,我组织全班同学给他庆祝。那天,他高兴极了,心灵受到了很大的触动。我抓住这难得的机会,竭力激起他的学习热情，趁势问他:“你能记住东西吗?”他的回答是肯定的,因为他的自尊心很强。“那好， 老师也认为别人能做到的，你也可以做到，试试看，先从背的学科开始。”经过几次观察，我发现他记东西一点都不慢。我以此为契机鼓励他，点燃他的自信。事实证明,效果明显，他在课堂上基本不违反纪律了。一次语文课听写词语,他居然全都对了，我趁机对他大加表扬 。

经过一段时间的努力，小涛在学习方面已初见成效,但同学们对他的为人处事仍然持怀疑态度。为此，我创设机会，让小涛在同学面前多表现。由于小涛个子大，有力气,在几次劳动中,我专门把脏、重的活分给他，他认真卖力，干得相当出色，同学们也都看在眼里。我又借机大张旗鼓地表扬他，同学们对他的评价越来越高，我的工作也越来越好做。久而久之，我的爱心给孩子播洒了一片茁长成长的阳光，让他变成了一个自信、阳光的少年。

一份耕耘，一分收获

二十多年来，由于我的辛勤耕耘， 默默付出，我也收获满满。我所带的班级班风好、学风浓，我班多次被评为先进班集体；班级活动如：手抄报、黑板报、经典诵读、运动会等多次获奖；学生学习成绩也名列前茅；学生的作文多次在《香泉都市报》上发表，多篇获奖；2005年，我撰写的论文《 如何激发学生的学习兴趣》获得咸宁市一等奖，撰写的《狼和小羊案例》荣获《小学语文教学》刊物举办的“新理念、新思维、新教法”论文大赛二等奖；2008年，论文《浅谈电化教学在语文教学中的辅助作用》获得咸宁市二等奖；2008年优质课《画风》获得咸安区一等奖；2009年，班主任优秀案例获得咸安区二等奖；2013年说课《秋天的雨》获得咸宁市“四优”评选一等奖；2018年，论文《浅谈如何利用信息技术提高语文课堂教学质量》在《课程教育研究》刊物上发表，2018年论文《巧用“导学案”，创新小学语文阅读教学》在《好家长》刊物上发表；2018年师德教育论文《循序渐进促转化》在湖北省刊物《新班主任》上发表；我也多次受到学校、上级的表彰，多次被评优秀教师、教学常规先进工作者、优秀班主任，获得了领导、同事、家长、学生的一致好评。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，教好书、育好人，是我永远的追求目标；今后，我会在教育战线上一如既往地辛勤耕耘，默默付出，用爱心与责任心铸就师德之魂。