汤标：名师工作室怎么建

近年来，我市不同学科、不同层次的名师工作室如雨后春笋般在各地陆续出现，工作室活动如火如荼。那么，名师工作室是如何创建的？

22日，记者带着疑问来到了全国优秀名师工作室汤标名师工作室一探究竟。

勇蹚“深水区”，注重学科研究

走进汤标名师工作室，干净整洁的工作区域内，汤标正和工作室其他成员计划新学期内工作室的工作内容。

工作室主持人汤标是我市中学地理教研员，中国地理学会会员、全国名师工作室联盟常务理事、联盟首批专家库专家、人教版和中图版中学地理教材培训专家、湖北省第二批“桂子山教育智库”专家、咸宁市名师工作室主持人。

从教13年来，汤标承担了省内外高校、各级教育部门专业专题讲座30余场；主编、参编《中学地理教学设计》《中学地理教育实习理论与实践》等专业论著10本；在《中学地理教学参考》《地理教育》《地理教学》等省级以上专业性刊物发表论文30余篇。

汤标先后被评为“咸宁名师”“湖北省科普日先进工作者”“湖北省优秀地理教育工作者”“全国优秀中学地理教育工作者”等称号。

2018年9月，为提高地理学科的应用性和探究性，汤标应市教育局要求成立地理工作室，服务于我市广大学生和老师。

在汤标眼里，名师工作室是一个团队，是一个“独行快，众行远”团结合作的集体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究工作。

汤标工作室成立后，一直秉持着“功成不必在我，功成必定有我”的引领奉献精神，成员们坚持“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的精神不断学习积累，不断成长进步。

汤标介绍，目前，新课标、新课程、新教材，新高考已经成为高中地理教学的主旋律，工作室不断深入研究地理新课标，领会学习地理新课程体系，学习研究地理新教材，系统研究把握新高考，工作室积极投身课题开发与研究，产出高水平的科研成果，同时，推出了一系列专业性的文章。

近年来，工作室先后推出《地理视角看疫情防控》《图说珠穆朗玛峰》《关于日食那些事儿》《考前一周，备战攻略》《梅雨潇潇》《长江汛期防洪地理知识》《文综1套地理37题实地化探考》等科普文章。

致力特色教学，助力均衡教育……4年多时间里，工作室成员通过不断努力取得可喜的收获，多名成员参加国家、省、市级相关项目研究。

跳出“舒适区”，建立系统机制

如何高质量推进名师工作室建设？汤标工作室的答案是：需要跳出“舒适区”。

5月5日，汤标工作室成员一行来到，通城县第一中学开展同课异构送教活动。

此次送教活动以同课异构方式进行，分别由通城一中李双莹老师和鄂南高中左孟春老师主讲展示课《工业区位》。　李老师通过列举事例材料，透彻地讲解了几种主导型工业类型，并通过讲练结合方式，及时检验学生课堂学习效果。

工作室每年会组织交流活动20余次。活动拓展到校园内，充分利用学校地理实验室和校园地理元素，激发学生学习地理的兴趣，形成基于本市的系统地理研学体系，将研学内容编写成市级以上地方课程。

汤标工作室不仅仅满足于完成听课评课、送教下乡、书籍阅读等常规工作，还建立了长远目标，主持人对全体成员成长设有预期和规划，建立了严进宽出机制，成员还设置了半年考核机制、末位淘汰制度等。

工作室拥有自行设计的原创logo文化，在原有制度文化的基础上注重培育自己独特的工作室文化，以此来引领带动工作室成员的快速优质成长，为教师的成长提供价值导向、精神引领和智力支持。

工作室不断吸纳一批又一批有能力、有干劲的年轻老师，为工作室推进组建了一支专业队伍。

工作室内18名地理老师虽然分别在不同学校里任教，但会经常聚在一起研学。

与其他工作室不同，汤标工作室在设计和引导工作室建设活动时，减少了同质类活动频度，强化活动的深度，丰富活动形式，立足学科特色，注重学科教学研究。

工作室老师们将中学地理课堂研究和中学生地理核心素养培养途径作为研究的重点，强化地理研学实践，拓展内容范围，不限于野外地理专业研学，充分挖掘地理教材内容，设计符合教材内容和学生认知的研学专题，做好研前准备，研中组织和研后评价，将每期研学内容专业化、系统化、课程化。

为了达到工作室“培育教育家型教师、促进学科高品质发展”的中心目标，工作室将工作具体落实在两个基本点上：一是做好读书活动的内涵修养；二是搞好专业培训的传家宝。将两者有机结合起来，同时积极参与相关竞赛，踊跃与外界同仁交流。

仅2020年，汤标名师工作室成员参加全国名师联盟组织的论文、案例评选获一等奖、特等奖10人次。

2020年10月，咸宁汤标名师工作室申报的省教育厅课题《中学地理课程标准转化落地实践研究》成功立项，这为工作室成员加强新课标新高考研究提供了平台。

构建“示范区”，开展特色活动

“经过教师的辅导，我对地理产生了浓厚的兴趣。”

“我想在大学选择地理方面的专业，将来致力于国家地理方面的研究。”

作为“地方课程”课题开发的有机组成部分，在汤标工作室主持人的指导下，鄂南高中地理教研组在学校里主办了一场有地方特色的地理学科生涯规划专题活动，让学生全面了解地理学科，帮助对地理学科感兴趣的学生进行生涯规划指导。现场，学生们收获满满。

为了将工作室建设成为咸宁地理学科的“示范区”，工作室将课题研究落实到实践中，立足课题研究，开展特色研学活动。

工作室以鄂南高中学生为主体，走进咸宁市气象局、咸宁市国家气象观测站、咸宁市水文站等与地理专业相关的部门，进行实地的参观和考察，了解咸宁气象、气候、水文状况。同时，工作室与湖北省天文学会联系，与市科协联合组织开展天文观察为主题的天文专题研学活动。

工作室以全市中高地理优质课竞赛为契机，专程邀请国家中学地理课标组核心成员、地理学教育和中学地理教材专家、北京师范大学教授作了“高中地理必修教材介绍与教学建议”的主题讲座。讲座结合实际生活和教学案例深入解读新课标在教材中落实策略，强调教材地理案例的生活性、广泛性和全面性。

汤标说，目前，名师工作室仍然是一个新兴事物，各地对工作室的管理和研究还处在一种尝试和判断的阶段。

下一步，工作室会组织调研选科组合，进入高校，将高中地理课延伸到初中课堂和大学校园，让初中学生在入学高中之前，系统了解地理学科；指导高中地理教学，强化地理学科生涯规划教育，形成高中课堂创新教学模板；注重成员的德能结合，强化提高工作室成员们多方面的能力，鼓励成员将教学经验尽快转化为教学成果，促进成员们早日成长成为专家型教师。

咸宁日报全媒体记者　朱亚平