网课来啦，你上好了没有

前段时间，学生们又开始上网课了，你家的“神兽”是个什么样？家长该怎么配合？孩子如何才能上好网课？

一上网课两重天

“嘀”的一声，早上七点，读高中的小张同学，准时打开电脑，登上学习平台。只见他摆弄了一下笔记本电脑，调整好视频角度，在网上开始了晨读。

小张同学说，虽然现在居家学习，但老师安排很严格，作息安排跟学校上课一个样。早上7点10分晨读，7点45上第一节课，上午12点上完第五节课。下午2点10分练字，2点30分上第六节课，下午4点上完第七节课，并自习到5点45分。晚上6点20分自习到10点20分。

对小张而言，从平日的面对面学习，到如今的屏对屏上课，没有什么区别。“在学校也是上不完的课，写不完的题，如今在家上网课也是一样。我必须紧张地跟上老师的教学节奏，不然题目都不会做。”

小张同学的自律，让邻居朱妈妈一度羡慕，她家“神兽”上网课让她头疼。

朱妈妈的孩子在读小学，每天起早床就是一场大仗。“仔啊，还有10分钟就要上课，你还没起床。”“妈妈让我睡一下，我肚子有点疼。”

一番生拉硬拽，孩子好不容易起了床。“仔啊，快点吃饭，还有5分钟就要上课了，我帮你把电脑开机，你快点过来。”

孩子上课后，朱妈妈还不省心，“孩子上网课了，一边上一边玩，真急人。”“孩子上网课，只会一个劲地记录，不思考。”“孩子上网课，缺乏互动，学得不专注。”

更有甚者，一面是孩子上网课迟迟进入不了状态，一面是家长摔手机、砸电脑、剪网线等各种不理智行为屡屡发生，“不谈学习，母慈子孝；一谈学习，鸡飞狗跳”。

如何对待网课，鄂南高中范裕龙老师在班级群的一番话，引起了家长的共鸣。

他说，世间最残酷的事情不是与比你优秀的人进行比拼，而是当你自满自足时，比你优秀的人还在努力奔跑。

在龟兔赛跑的游戏中，我们不是跑得慢的乌龟，我们也不当骄傲的兔子。我们要当奋勇直前的兔子。

网课是一个双面镜，它会让优者更优，它同时也会让庸者更加落后，它也会让部分不甘于现状的人实现弯道超车，它更会让自满自足者甘于堕落。同学们，抓紧机会，献给永不言败的你。

约法三章上网课

某种程度说，网课上得好不好，拼的是家长。

“家长要努力成为孩子学习动力的源泉，而不是‘监工’。”咸宁市浮山学校教师王菊说，要让孩子明白，父母可以不计较成绩的好坏，但必须看到他努力学习的样子；可以不管他怎么学、学什么，但他专心学习的状态，才是赢得家人尊敬的高光时刻。

事实上，面对面上课效果好，是因为在课堂不允许交头接耳、不允许上课打瞌睡、不允许下位走动，有着老师严格的纪律约束，有着同学的榜样引领。

而屏对屏的缺陷在于居家上网课会出现纪律约束的真空，加上电脑时不时的弹窗和广告，可不是一般孩子都能抵御得了的，所以居家上网课容易开小差。

王菊认为，虽然居家上网课无法达到现实课堂上师生互动的真实感，但家长仍可以引导孩子，把老师的隔屏提问、征询，当成是对自己的发问，鼓励孩子及时、大声地回答问题。当被老师点名的同学回答内容与自己不一样时，也要通过留言区及时发表自己的看法。

小张同学如此自律，背后有故事。

张妈妈介绍，听说上网课，一家人心里也没有底，担心孩子网上学习效果不理想，与老师商量后，召开了家庭会议商定了网课“约法三章”——不在上网课期间，做与上课无关的事情；不在上网课时，启用电子设备的其他功能选项；不能专心上网课，立即关闭电子设备。

“‘约法三章’是让孩子知道，我们宁可不上网课，也不能纵容上课三心二意的坏习惯，与其用边学边玩的方式得到一锅‘夹生饭’，不如关掉电脑休闲放松。”张妈妈说。

“青春期的孩子如果能够获得外界的鼓励、关心和支持时，他的自我效能感就能很快增强，尤其当评价来自有威信的人或者是重要的他人。”王菊老师说，网课学习期间，父母和孩子一起相处的时间大大增加，更有利于我们去细心发现孩子的闪光点，多发现孩子的成长和进步。

上好网课三部曲

说一千道一万，学习还得孩子自身发力。

鄂南高中范裕龙老师在网课后的联考感言中，书写了一段文字——100次的王者段位，不如一张满意的录取通知书。同是寒窗苦读十多年，怎么能就如此甘拜下风？没有什么一夜成名，其实都是百炼成钢！

作为学生的我们为什么可以岁月静好，是因为有父母在为我们负重前行。早上六点的天空很黑，但600多分的成绩很耀眼！

这个世界不属于80后，90后，也不属于00后和10后，而属于努力之后！加油吧少年！未来可期。

那么如何努力上好网课？答案是三部曲。

学前“预”。利用好闹钟发挥学校的上课铃声的作用，提前15分钟进入学习平台不要迟到、早退和缺课；在一处安静整洁的环境中学习，在上课前告知家人，避免打扰；在课前整理好本学科的学习资料并提前预习；关闭与学习无关的软件，排除外来信息干扰。

学中“勤”。积极与老师互动，但不能谈论过多与课程无关的话题；暂时放下线下课堂记笔记的习惯，学会囫囵吞枣式的听课方式，紧跟老师的讲课速度和思路，尽量不给自己留下走神、发呆的机会；对于没有掌握的知识点，完全可以等网课结束后，通过截屏、录屏或者回放的方式慢慢消化。

学后“思”。完成本科的课后作业，梳理总结老师讲过的知识，完善笔记，不懂的地方向老师询问。网课结束后，不能关闭电脑，万事大吉，因为很多老师习惯于在聊天区与学生放松互动，由于这里没有线下师生面对面的拘束，交流内容往往变得妙趣横生。同学的吐槽、老师的调侃，伙伴的互怼，看似与教学无关，却会让孩子对相关联的网课久久不能忘怀。

“兴趣是学习的动力，习惯是学习的保障。”张妈妈道出了不少家长的心声，毕竟学习这件事，只能依靠孩子自我觉醒，任何外力的施压、逼迫，都无异于揠苗助长。而如何激发孩子学习的内驱力，则需要家长利用生活中的点点滴滴，有意识地培养孩子的兴趣与习惯。

咸宁日报全媒体记者　甘青