做幸福的教育人

做幸福的教育人

咸安区实验学校  章福枝

     在这个教育内卷严重的大环境，全民焦虑，幸福感越来越缺失。如何改变这种不健康的教育生态？作为教师，我们要努力做个幸福的教育人。

热爱生活是幸福的根

去年教师节，我在《人民教育》读到一文，其中的观点我很认可，摘其一二，以飨各位：

①生活精彩的教师才会有精彩的课堂；

②只有高度的职业认同感，才有教育的创造性；

③教师的生活细节里藏着教育的幸福真谛。

教师不应是像蜡烛一样燃烧自己，而是用自己健全的人格魅力去感染、去点亮另一个生命。所以，教师要热爱生活、热爱学习、热爱事业，做个有人格魅力的人。

教学有方是幸福的树

课堂，对教师来说，是生命的舞台，是生命之花绽放的地方。上好每一堂课，是教师教学之根本。

一堂好课，取决于完好的课堂设计与巧妙的课堂实施，正如烹饪一道美味佳肴，需要上等的原材料与精湛的烹饪技巧，课堂设计如同原材料，课堂实施如同烹饪技巧，两好合一，才会精彩。

如何设计完好的一堂课？主要做到两点：其一，走进教材，挖掘教材的深度；其二，跳出教材，拓宽教材的广度。

教材是主要的课程资源，但教材所展示的也并非是教学内容的全部。我们教师要吃透教材，把蕴藏的“留白”挖掘出来，优化课堂。“走进教材”即“用好教材”；“跳出教材”即“用活教材”，是我们教师设计出一堂好课的关键。

如何巧妙实施一堂课？主要做到两点：其一，走进学生；其二，走出学生。

所谓走进学生，即教师要走进学生的心灵，走进学生的大脑，像雷达一样随时捕捉学生的思维火花，及时给与响应。

所谓走出学出，即放开课堂，把自主还给学生；放开教室，把平台还给学生。让学生动起来，让课堂活起来，让学生真正成为课堂的主人。

和谐关系是幸福的花

亲其师才能信其道。和谐的师生关系，能营造更好的学习氛围，使学生更快、更高、更全面的发展。

人的成长是一辈子的事情，学习也是一辈子的事情。我们教师不能目光短浅，功利的以学生成绩好坏来确定学生的优劣。

对待学生，我们应该平等、博爱。面对学生，尤其是面对迟开的"花朵"，我们要拥有一种"花苞心态"，要用赏识的目光欣赏迟开的花苞，承认差异、允许失败。

课外写作是幸福的果

去年5月份，我有幸参加武汉参加全国名师工作室联盟峰会，聆听几位名家讲座。其中诸向阳教授就是一位一辈子在一线工作的教师，他说：课堂，就是教师最好的作品。教师可以根据上课的内容选个点而去写，你是怎样做的，把你做的呈现出来即可。生长于课堂的文章才是好文章！这样的文章才有血有肉，丰富，真实，才容易发表。

他说，教得精彩，才会写得精彩！做得精彩，才会写得精彩！

叶澜教授有言：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。

所以说，如果我们教师每天用心去记录一下生活感悟，或写教学反思，或写发生在自己教学中发生的故事，去积累，去反思，在积累成长，在反思中丰富，自有幸福的果实飘香！

有人格魅力的老师，方能滋养孩子；有幸福感的教师，方能教育出幸福的孩子。让幸福的教育人做幸福的教育，应该是教育的核心、教育事业的灵魂！（章福枝）