在语文教学中浸润传统文化

中华文化上下5000年，是世界上保存最古老的文化之一，很多孩子在幼儿时，应该都是背过《三字经》《弟子规》等国学经典的，可是作为老师，我们发现，当这些孩子进入小学之后，每天除了基本的学校学习之外，家长会给学生报各种校外培训班，钢琴、舞蹈、围棋、游泳、美术等，却很少有家长重视中华传统文化的教育。而我们的统编本语文教材就将传统文化提高到了很重要的地位，不仅在旧版教材的基础上增加了很多古诗词，还用革命作品替换了很多国外文章，这无疑就是增强学生文化自信最好地导向。

我是一名教学了九年的语文老师，对于语文的学习，我一直十分重视古代文学的积累。在学生一二年级时，陪同孩子们背完了《小学生必背古诗70首》。很多家长觉得这是一个很难完成的任务，可能是你低估了七八岁孩童的记忆力。七八岁的孩子不追求什么是浪漫主义，不管谁是“诗仙”“诗圣”，背古诗也不是他们的负担。春天来了，我们就背春天的诗，背完了诗就去户外找春天，感受“春风又绿江南岸”“万紫千红总是春”的勃勃生机；秋天到了，我们就背送别诗，思乡诗，感受“自古逢秋悲寂寥”“每逢佳节倍思亲”的落寞惆怅。在“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的荷塘感受夏天采莲的乐趣，在“独钓寒江雪”的冬天感受自然的静谧。古诗里不仅有春夏秋冬，还有童真童趣。诗里的孩子放学后“骑黄牛”“放纸鸢”“学垂纶”“采白莲”，这些都是现在孩子们缺失的童年啊！

三年级开始接触小古文，另一种传统文学形式出现了，文短意深，读完它，不仅感受了古文的魅力，还明白了古人的智慧。七岁的司马光能砸瓮救人，七岁的王戎能判断道旁李苦，这些智慧岂是一篇课文能教会的？有了学习小古文的兴趣，三年级和四年级的暑假，我们的孩子背完了《小学生小古文100篇》。原来李白在成为诗仙之前也有辍学的冲动；原来不到30个字就可以讲完大家熟知的“龟兔赛跑”的故事，背完这些，学生不得不被古人的文化所折服，说话时也会情不自禁摇头晃脑来几句“之乎者也”啦！

中华文化博大精深，唐代是诗歌发展的鼎盛时期，宋词开创了诗歌的新风向。《给孩子们的宋词》这本书按照时间的轨迹编排了当时十分有名的作品，历史和文化双线交叉，让学生在积累诗词的同时，也对中国古代历史有了一定的启蒙。所以五年级的寒暑假，我们的学生也没闲着，从李煜的“恰似一江春水向东流”到柳永的“三秋桂子，十里荷花”，从岳飞的“踏破贺兰山缺”到陆游的“南望王师又一年”，将宋朝的兴衰一览无余。这既是一本文学作品，也是一部大型历史画卷。

文化自信是一个民族、一个国家、一个政党对自身价值的充分肯定和积极践行并对其文化的生命力持有的坚定信心。习近平总书记在多个场合表达了对传统文化的认同和尊崇，作为教师，我们有责任让学生了解中华民族的传统文化，当然，文化自信肯定不能只停留在唐宋元明清，更应该看现在，向未来，那么更需要我们的孩子以古代文化为基础，在将优秀文化传承下去的同时要创造新文化，建立文化自信心。

咸宁实验外国语学校　李娜