如何在小学语文低年级教学中渗透传统文化

怎样在小学语文低年级教学中渗透中华传统文化，激发学生对传统文化的热爱？应该采取怎样的措施呢？这就需要教师要认识中华文化的丰厚博大，不断引导开发学生潜能，吸收民族文化的智慧，将中华民族的优秀文化发扬光大和传承发展。

一、结合课文内容，弘扬优良传统文化

在小学语文低年级教学中，适时给学生传授优良传统文化知识。抓住语文常规课堂教学这块主阵地，努力营造语文课堂的优良传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。古代诗文是我国优良传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏，品味。在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。

二、挖掘教材资源，渗透优秀传统文化

在小学低年级识字教学中教师应当结合创新教学的需要，从语文课程内部探索改革的思路，突破识字教学的孤立状态。将汉字置于中华传统文化体系之中。首先要调动学生的识字热情，老师要善于利用汉字背后的历史故事和文化趣事，将一个个汉字延伸为一个个的小故事。老师可以在相关知识中融入一定数量需要学习的汉字，让学生在熟悉文化知识的前提下牢固掌握汉字的形和义。可以引导学生通过象形字的演变过程来识记生字。在会意字的学习过程中，教师可以根据字意的挖掘以及词义的组合让学生探究其中的文化线索。同时还可通过习作指导，让学生对传统文化的认识与理解得到升华。

三、通过传统节日，感悟优秀传统文化

在低年级教学中，由于学生年纪比较小，对传统节日知之甚少。老师要充分引导学生了解中国人世世代代都在过的节日就叫传统节日。尽量让学生课前搜集一些资料。例如传统节日的来历，故事和传说以及传统节日有关的诗句，像部编版二年级下册第三单元识字课就有四篇课文。传统节日里就介绍了中国的七大传统节日，而且这七个节日的顺序是不能乱的，像春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节和重阳节，每个节日的名称都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记。老师在教学中从春节入手，让学生结合自己的生活经历补充春节的其他活动。每年的元宵节都可以开展观花灯、猜灯谜、贴窗花等春节活动，让学生从活动中感受到特有的民族风情，这样的文化传承是意义深远的。

总之，语文教学是传承中华传统文化的重要途径。在低年级语文教学中，教师应当把民族传统文化的精髓有层次、有系统、有广度、有深度地运用在语文教学中，为学生文化素养的形成以及文化自信的树立奠定基础，让他们真正从优良的传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度、提升自我人文素养。

嘉鱼县实验小学　周承慧