访咸宁优秀青年教师艾细叶

“我喜欢春天里的蒲公英，它们平凡，却拥有着最肥沃的生命土壤，只要春风吹来，那漫天的种子就会乘着风，将教育的成果吹向每一个角落。”在自己的教育手记中，艾细叶老师写下了这样的词句。

栉风沐雨二十五载，艾细叶步履轻盈，书写着绚丽多姿的教育人生，艾细叶孜孜以求，不惧艰辛，以奋进在道路上的行者之姿追寻着教育的诗与远方。

延伸学习视角

22日，当清晨的第一缕阳光洒向通山县丰饶的原野时，刚踏出校门艾细叶准时搭上了开往山区村小的校车，等待她的是大山深处几十个渴望知识的孩子。

艾细叶是通山县富有乡闯王中学的一名英语教师。富有乡是通山县较偏远的乡镇，离县城有20多公里，山路蜿蜒，坐车要1个多小时。

面对学生和家长期许的目光，艾细叶干劲满满。每次备课她都要查阅很多资料，想方设法让学困生“吃得饱”、优等生“吃得好”。艾细叶的用心工作，得到了学生、家长和学校的一致认可，工作也越来越忙。

“最忙的时候，要从早上8点一直到晚上9点，给三四个班级孩子上课，只有吃饭的片刻才能稍微喘口气”。艾细叶说。

任教两年后，艾细叶勇挑重担担任班主任，她挥洒汗水，播撒希望，得到了领导和家长的一致好评和高度赞誉。

“当你面对学生的时候，教师就是教育。如何把英语教‘活’？如何让学生快乐学英语？”这是艾细叶从教之初思考最多的问题。

在艾细叶看来，课程的根本任务是立德树人，教育的目的是培养人、发展人和成就人。怎样才能让课堂丰富、生动起来？恰逢新课程改革实验，艾细叶怀着满腔热情投身到教育改革的热潮中，积极吸纳新理念、新思路，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并通过现代化教育技术与英语教学的整合，不断增强课堂教学的情境性、直观性和生动性。在此基础上，她引领学生将视野从英语教材、英语课堂延伸到课外，将英语学习的视角伸展到广阔的生活空间。

于是，在艾细叶的课堂上，课本剧、情景剧、话剧等轮番展演，读书会、故事会等相继举办，课堂顿时变得立体、丰富，学生学习英语的积极性被充分调动起来。紧接着，她创造性地让“生活”走进英语教学，把知识点“镶嵌”在丰富的活动中，全方位培养起学生的学习兴趣和英语实践能力。

设立游戏课堂

在教育探索过程中，艾细叶始终保持着“向前冲”的姿势。在她心里，教师不仅是实践者更是思想者，为此，她从不间断地用自己的笔写下思想的轨迹，将自己实践的感悟提升到理论的高度。

2011年秋天至2021年春天，是艾细叶在通山县实验中学任教的“黄金十年”。她经常在分享会上说：“在这里，我遇见了更好的自己。”她先后被咸宁教育局授予优秀青年教师荣誉称号、通山县教育局评为模范班主任、通山县骨干教师。期间，多次辅导学生参加各级英语竞赛获奖。

艾细叶始终倾心教育、倾力教学、倾情爱生。她在全校的师德演讲会上说：“教育，让我更加美丽自信。”斯言恳恳、斯意切切、斯心缕缕，让听者无不真情触动。

为了消除学生对英语的畏难情绪，艾细叶下载了一些英语动画，让孩子们在游戏和娱乐中感知英语；一个简陋的英语角也在学校诞生，孩子们逐渐学会了用“hi”“hello”互相打招呼。根据学生的认知情况，艾细叶还会细化每堂课的教学安排。

“孩子们在轻松愉悦的气氛中学习，循序渐进掌握知识并能在生活中运用，很有获得感。”艾细叶的心血没有白费，一段时间后，她发现孩子们爱学英语了，读课文、课堂发言的声音也越来越大。

在日常工作中，艾细叶每每读到一篇好文章，接触到新信息、理论，她总是迫不及待地与学生分享、交流，引领他们不断成长。她所带的班级，教学成绩明显提高，学生在各类考试比赛中出色出彩。

“不管未来的教育如何变化，不变的都是我们对于自身的允诺和期许，而任何的期许都莫过于遇见更好的自己。作为教师，要真正成为学生的引路人、互动者、对话者、帮助者和陪伴者。”艾细叶说。

激发学生潜能

“从今天开始，我就成为你们孩子教育学意义上的母亲。作为孩子的母亲，就一定要给他最好的教育。”每年秋季开学，艾细叶会给全体家长的一个承诺。

这样的承诺，艾细叶在成为教师那一天起，就开始坚守。在她那里，每个孩子都是宝贵的，她关注的从来都不是少数学生，而是每一个孩子。

“让每一个学生成为他自己。”这一直是艾细叶的教育教学理念。

多年来，艾细叶一直在寻找着理想的答案，也在倒逼她不断寻求新的突破。在她看来，教书育人是个系统工程，对于中小学生而言，知识的掌握固然重要，但更要培育学生的兴趣，激发学生的内在潜能。理想的教育就是要创新适合学生全面发展、个性发展、和谐发展、可持续发展需要的教育，不断引导学生树立坚定的志向和理想信念，为高尚人格的形成奠基，最终让每一个学生成为他自己。

为了创造适合每一个孩子的教育，艾细叶因材施教，不断地将英语教学进行调试，最大限度满足不同学生的成长需求。2015年，她将国家课程与校本课程相结合，构建形成了“ILE”（inquirylearning探究性学习、life生活、experience体验成长）课程体系，为学生提供学习菜单式多元课程。

在学生眼中，艾细叶是老师，更像妈妈。

2007年，艾细叶来到通山县大路中学带初三毕业班。孩子们紧张的学习被她的爱缓解了，一周至少要给学生加餐两次，炖一次汤；几乎每天叫学生早起晨练，陪着他们一起跑步。班级里的单亲、留守孩子多，她总是给这些孩子贴心的爱护，嘘寒问暖；每到节假日，她却顾不上休息，在这些孩子的家中来回家访。

在艾细叶的班级里，最好的氛围就是以爱育爱。

“学生学会了爱别人，自然也就懂得爱自己、爱生活。”艾细叶说。在她的倡导下，“英语文化周”应运而生，逐渐又拓展出“快乐英语人”等主题活动，这也已成为学校独放异彩的校园文化。

以“爱”为核心的“快乐教育”为孩子们插上了理想的翅膀。“以爱育爱”的教育思想在校园的每一个角落都绽放出艳丽的幸福之花。艾细叶说：“教师职业的魅力在于人性的光芒。对于不同学生的热爱、尊重、理解、期待，这些都是教师在陪伴守护过程中与学生心灵的碰撞。”（咸宁日报全媒体记者　朱亚平）