咸宁骨干教师曾琪琛 幸福生活是多彩的

如果说教师是人类灵魂的工程师，那么这灵魂中一定饱含着“热爱”的要义。这份热爱，让曾琪琛有了克服困难、砥砺前行的勇气，坚守初衷、甘于奉献的底气。

登上三尺讲台18年，40岁的曾琪琛获得“咸宁骨干教师”荣誉称号。

幸福的颜色是充满“热爱”的红

13日，鄂高一间明亮宽敞的教室里，曾琪琛将全班学生分为男女生两组，举行以“世有美人”和“天地英雄”为主题的语文活动课。

“大家可以根据自己心目中的美人和英雄的形象，将自己感兴趣的人物故事做素材，撰写方案，编辑PPT，组织小组语文活动。”曾琪琛说，通过这个活动课，让学生自己赋予“美人”“英雄”以新的内涵。

课堂内，学生们热情高涨。学生们将在课堂所学和课外所见所思相结合，引用古今中外的人物故事，展现出新时代的高中生对真善美的热切追求。

每年的“国家公祭日”，曾琪琛会安排学生组织纪念活动；在中印边境冲突事件后，曾琪琛组织学生开展“致敬英雄”的语文活动课；平时以语文小组为单位组织“时事评论”活动也很受学生欢迎……除了常规的课堂教学，曾琪琛以活动促进学生学习语文的兴趣，通过活动鼓励学生勇敢表现，大胆表达，提升语文学习的思维品质。

班里学生邹思羽介绍，曾琪琛老师会根据常规课程内容，进行适当的拓展，有计划地举行系列活动。比如学习现代诗，就举行“现代诗创作比赛”，并挑选优秀习作，入选班级《语文阅读报》；学习古典诗词，就举行“诗歌朗诵会”“古诗背诵比赛”活动，以赛促学；学习优美的散文，举行“美文赏析”等活动。

曾琪琛精心设计每一堂课，潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，捕捉新的教学信息，尝试运用新的教学手段。一堂堂生动的语文课，深受学生们喜爱，极大地激发了学生学习语文的热情，锻炼了他们的组织能力、语言表达能力，构建了大语文观，在参与活动中，培养了学生们公民意识和家国情怀。

从普通班到实验班，从接手文科实验班到高三奥赛班，工作至今18年，曾琪琛的教学工作充满了压力和动力。

十多名毕业生考上清华大学和北京大学；几十人“组团”奔向北航、武大……一张张优异的大学录取通知书上，写满了曾琪琛的功勋。

幸福的颜色是充满“奉献”的绿

教师以生为本，为学生奉献，为教育奉献，带来的是充满生机和希望的绿色。

2017年，曾琪琛本已担任高二两个班的语文教师，学校突然又安排她跨头再承担新高一奥赛班的语文教学工作。

虽说是暂代几个月，但家中二宝尚不满一岁，先生工作也忙，老人又年事已高，换成其他人都会很犹豫。

可曾琪琛转念一想，学校一定也考虑过自己的个人情况，才做如此安排，自然是有着全局的考量。于是，曾琪琛和家人沟通，快速进入工作状态。高二两个班层次不同，备课有别，现在备课任务陡增，奔走于两栋教学楼之间，曾琪琛因材施教上课、辅导。

2020年疫情期间，在学校的统一部署下，曾琪琛和同事们一道将课堂搬到“空中”。自二月初，曾琪琛就开始直播上课，限时训练，在线测试，网阅作业，定时检查，一课不落。

虽说每天课程一个半小时，但因缺少面对面的交流，备课中需要考虑的因素就更多，耗时也更长。而网上批改作业，费时伤眼，比之在校的阅读效率低了不少。为了提高学生的学习效率，曾琪琛通过QQ、微信与学生进行沟通，觉得沟通不够顺畅时，她就直接拨打电话，手机经常通话至发热状态。

在学生竞赛辅导方面，曾琪琛先后指导近百名学生先后荣获各级各类作文大赛奖项。其中，学生高颖荣获全国中学生大赛湖北赛区特等奖，朱澄航荣获第十八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛一等奖，马骏午荣获中华经典诵写讲大赛作文类全国一等奖，李磊荣获第十四届全国中学生创新作文大赛总决赛二等奖。

曾琪琛热爱学生，用爱关怀，用心交流，用智慧启迪，学业上严格要求，生活中亲切关怀，建立了融洽的师生关系。到现在还常能收到往届学生的问候与祝福，有些还会继续与曾琪琛交流他们遇到的生活中的问题，情感上的困惑。

能为热爱的事业做奉献，能为身边的民众尽一份力，这也是曾琪琛理解的一种幸福。

幸福的颜色是充满“进取”的橙

教师的职业具有需要不断地继续充电的特殊性。曾琪琛说，老师不断进取的姿态，对学生而言本身就是一种示范和教育。

近几年来，曾琪琛连续参加鄂南高中、岳阳第十五中联合举办的青年教师解题大赛，均获二等奖；在各级各类的优质课、论文、课件、微课比赛、学校教师技能大赛中成绩不俗。

在第15次中国教育系统年度论文评选中曾琪琛荣获一等奖，在中国中学语文教学论文大赛中荣获一等奖，还有数篇论文刊发。

曾琪琛始终相信，不断进取，学生们才更有可能不断进取，青胜于蓝。

和学生一起阅读，在书海中遨游，感受文字的魅力，涵养心性，提高文学素养，是一种进取；和学生一起探讨问题，在思想的交锋中，感受思考的乐趣，拓展思维，提高思辨能力，这也是一种进取。

每一届开学之初，曾琪琛都会向学生们反复强调“修炼内功”，制定阅读计划，规定阅读数量，监控阅读质量，且根据文理分科、班级学生层次，有针对性地拟定书目，根据学生的学情、阅读水平和社会阅读发展情况，适当调整书目。

阅读前，曾琪琛会将每本书的出版社、外国作品的译者详细告知，让学生在挑选书籍的过程中少走弯路；阅读中，曾琪琛会不定时抽查阅读笔记、监督阅读进度，督促学生认真对待；阅读后，曾琪琛会要求学生诵读摘抄笔记，撰写读后感，或是以语文活动课的形式让学生分享阅读成果。

自承担2020级奥赛班的语文工作以来，曾琪琛结合学情，带着学生一块编辑班级《语文阅读报》，已发43期。

毕业生任雨晴说：“曾老师，我最喜欢看您专心阅读的样子，让我也想好好看书呢！”学生徐港说：“曾老师，我要到鄂高实习，想跟着您，做个像您一样的老师。”这些话语到今天都还在温暖着曾琪琛，鼓励着曾琪琛。

“选择这份充满爱的工作，一直令我觉得很幸福；爱我所选的工作，让这份幸福感愈加充实。”曾琪琛说，以教育的名义，去塑造、去成就一个个充满生机与活力的生命体。

（咸宁日报全媒体记者　朱亚平）