温泉中学政治老师汪美丽 让德育浸润学生心灵

学校是除家庭之外最能影响孩子性格与品质的地方。它不仅能唤醒孩子对于知识的渴望，更能够发展孩子健全的人格，让孩子在未来的人生之路中拥有更全面的素质与才能。

初中是学生人生观和世界观形成的重要时期。如何对学生进行正确引导，做好德育工作？8月22日，温泉中学政治老师汪美丽用三个教学案例给出了答案。

用爱唤醒心灵

提升学生道德认识

七年级的小曹同学好动、浮躁，不守纪律，爱出风头，在班上学习、纪律总是落后于他人。

不受同学待见的小曹，却愿意跟老师接近。正因如此，汪美丽总是耐心地对待小曹，哪怕是被故意地捉弄，也只是一笑置之。

“我利用课余时间多次与他倾谈，鼓励他确立正确的学习态度，积极面对人生。”汪美丽说，希望能借此让小曹感受到老师的真诚，感受到老师的严中有爱。

慢慢地，小曹有了一些变化。

有一次汪美丽去上课，黑板没人擦，便问了一句：“今天谁值日，怎么忘记擦黑板了？”小曹同学立马主动把黑板擦得干干净净。

针对这件事，汪美丽表扬他很热心，情商高。小曹感觉特开心，很有“面子”。

之后，每次汪美丽去班里上课，小曹都会查看黑板擦了没有，并早早地站在门口迎接老师，弯着腰做出一个欢迎的动作，然后迅速地提醒同学们“安静，汪老师来上课了”。教室里总是瞬时间安静下来。

很明显，小曹在同学们心中已经有一席之地。

“通过这件事，我深深地感受到爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。”汪美丽说，学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，所以和学生相处，必须用真心去接纳，用真情去投入。

孩子进入初中后，逐渐迈入青春期，这既是人一生中最美好的花季，也是一段充满烦恼的时期。青春期的孩子，具有更强烈的自我意识，自尊心也更加强烈，渴望独立，不愿被束缚，反感别人对自己喋喋不休的说教，因此也被家长公认为孩子的“叛逆期”。

教学是一门艺术。当孩子进入青春期，老师和家长们要相应地改变教育模式，多鼓励、多表扬、不独断专行，而是给予他们想要的“成年人的尊重”，用自身行动带给孩子道德修养教育。

发挥教学魅力

培养学生学习兴趣

第一次踏进2019届八（4）班的情形，汪美丽至今记忆犹新。

上课铃声已响，可是以小高同学为首的十来个男生，才稀稀拉拉地走进教室，眼睛里满是傲慢与敌意，让人无法接近。

讲台上的电脑没有鼠标。可是汪美丽没想到，讲课时，不知是谁突然把正在讲解教学PPT翻到了下一页。班上发出窸窸窣窣的笑声。

汪美丽状似不经意地问鼠标“花落谁家”，却始终没有找到。

为了拉近与孩子们的心理距离，汪美丽采用各种方法，让他们多参与到课堂中，渐渐感受到了孩子们的变化。

“不知从何时起，每当我去他们班上课，老远就能听到孩子们给我取的‘外号’。但我心知他们没有恶意，甚至还觉得很亲切。”汪美丽说。

每一次上课，都要以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到教学当中去，为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境——这是汪美丽对自己的教学要求。

轻松愉快的教学气氛，不仅能够使教师保持思维清晰流畅、促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满，思维活跃，全身心投入到学习中去。

到了九年级，这个班的孩子已和汪美丽打成一片，上课时个个精神抖擞，课后也时常围着她，有说不完的话。尤其是小高同学，专门买了好多有关法律方面的书籍自学，坚定了以后想当律师的人生理想。

亲其师而信其道。初中生的年龄、性格种种特点，决定了老师要更加讲究上课的策略，让课堂变得更加活泼、民主、自由，让学生能够主动参与课堂学习。

在交流中实现师生间、同学间的思维碰撞，可以纠正孩子们的一些错误认知，有效发展他们的理性思维，更好地培养他们的是非观、价值观、人生观等，使道德与法治教学入心入脑。

创设教学情境

塑造学生心理品格

2021届七（7）班的小张同学是班上的“安全小卫士”，为班上做事很有热情，但对学习不上心，多次上课找不到书，交的作业本封面不见踪影，最糟糕的是经常一字未动。

“小张似乎有些脱离班群，周遭同学对他的态度，也让他有些不自信。”汪美丽为此多次对他进行个别点拨和鼓励。

汪美丽认为，要改变小张的现状，首先一定要帮他树立形象，改变其他同学对他的看法。

在教《青春的情绪》这一课时，为了提高课堂教学的趣味性，让学生在体验中探究，并牢固掌握新知，汪美丽创设了一个情境：

准备代表着“喜、怒、哀、惧”四种情绪的四句话，然后请同学上台，用肢体语言表达出来，坐在下面的同学根据台上同学的表演进行猜测。

“我估计小张是完全可以做到的，特意把他请上了台。他很夸张地呈现出来了，动作有些滑稽。”汪美丽笑着说，小张在表达“喜”的情绪时，快乐得像只猴子；在表达“哀”的情绪时，装作嚎啕大哭的样子很可爱……引得台下同学哈哈大笑，掌声阵阵。

小张的表演深入人心，赢得了同学们赞许的眼光，沉闷的课堂变得轻松、生动起来，收到了特别好的教学效果。

“那一刻，他找回了自信。”汪美丽说。

汪美丽表扬小张接受能力强，很有表演天赋，鼓励他在学习上不断地去完善自己，也教育其他同学要全面地看待他人。

从那以后，小张能够比较认真地按时完成作业，汪美丽时刻铭记对他的作业及时点评，肯定他的进步，逐渐调动他参与课堂的积极性。

“情境再现”在如今的教学中应用越来越广，并且教学效果显著，教师可以大胆地将情境与道德与法治教学结合起来，让教学充满变化与新意，让学生体会到道德与法治学习的乐趣，使他们成长为更加乐观自信、责任感强的社会主义新时代公民。

咸宁日报全媒体记者　张欢