咸宁名师陈蕾：用爱浇灌朵朵花

在教育岗位上，咸宁高中语文老师陈蕾已无悔而充实地走过了26个春秋；

在教育的百花园里，“让每一朵鲜花都灿烂绽放”是陈蕾事业追求的目标；

在三尺讲台上，陈蕾勤奋耕耘，收获着快乐，收获了师生的信任，也收获了人生的精彩。

由于在教学上兢兢业业，陈蕾先后获“湖北省联教先进教师”“咸宁市十佳女专业人才”“咸宁市骨干教师”“咸安区优秀教师”“咸安区教改先进个人”等荣誉。

将爱融入到学生心灵

2日，咸宁高中教学大楼里一间教室里，中间摆放着整整齐齐的桌椅，同学们端端正正地坐着，聚精会神地听课，争先恐后地发言，专心致志地学习。教室里不时传来陈蕾的讲课声和琅琅的读书声，好似一首和谐的奏鸣曲。

桃李不言，下自成蹊。陈蕾每年担任两个高中教学班的语文教学任务，每周上课20余节。从走上三尺讲台的那一刻起，陈蕾就立志为教育事业奉献自己的一生。

2002年开始，陈蕾担任班主任工作。班主任工作辛苦且琐细，需要付出十二分的耐心和大量的心血，陈蕾毫无怨言，起早贪黑，努力做好每一件小事。

在2002至2004年间，陈蕾担任咸高美术班的班主任。美术班学生活泼、有个性，但自律性差，陈蕾以真诚、民主的态度对待学生，与每一个学生交心谈心，对每一个学生的家庭情况、学习和情感都十分了解，因而也赢得了学生的尊重与信任。2004年高考美术班第一批录取达十多人，其中有北京电影学院、湖北美术学院、华中师范大学、湖南大学、天津大学等名校。

2005年，陈蕾带了一个文科重点班，这个班女生多，而女生思想比较复杂，很容易“背上包袱”。作为班里唯一的一位女教师，陈蕾充当着“母亲”的角色，经常开导她们，帮助她们解决生理上、情感上的一些问题，用爱心打开她们的心扉。

2010年至2017年，陈蕾担任咸高复读部班主任。复读生心理压力极大，陈蕾时刻关注学生的心理变化。特别是女生，月考一没考好就哭鼻子，陈蕾总是耐心地帮她们分析学习、生活、情感中存在的问题，鼓励她们及时走出阴影。

“以情育人，热爱学生；以身示范，尊重信任”，是陈蕾对教育的理解。作为塑造人类灵魂的工程师，陈蕾将真挚的爱融入到每一颗心灵中，让每一个学生都得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

将爱融入到教学细节

要给学生一杯水，自己就要有一桶水。自担任高中语文教师以来，陈蕾十分注重自己的语文基本功的修炼。

陈蕾及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。学习归来，陈蕾也多次在学校里主讲公开课，获得领导和同行的肯定。

为了提高教学水平，陈蕾积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训。陈蕾多次参加全省语文学科骨干教师信息技术教育培训班的学习、多次参加省考试院举办的高考备考会等；为了提升自己的教学水平，陈蕾经过两年的努力，2007年，顺利通过武汉大学的硕士论文答辩，获“文学硕士学位”，所撰写的毕业论文《毛泽东诗词的传播》获“优秀论文”。

陈蕾很重视课堂教学。为了让学生在每一个40分钟内都有收获，在备课时，陈蕾充分运用网络资源，先获取海量的信息，然后去粗取精，制作出实用的教案。

针对目前语文教学面临的困境——学生普遍缺乏学习语文的兴趣和语文学习效率低下的问题，陈蕾根据教学规律和高中生心理特点，积极探索新教法，如每周开一节“名著精读”，或运用多媒体激趣等。

课堂上，陈蕾很关注学生的情感态度和不断闪现的思维火花，耐心倾听学生的看法，在民主、和谐的气氛中，激发学生的情感体验和创造力，与学生一起共同建构妙趣横生的知识大厦。课后，陈蕾能及时总结教学的得与失，注重积累，不断开拓创新。而作业是检验教学效果的一个重要手段。对每一次作业，陈蕾都及时批改，并作细致讲解与辅导，同时强调书写的重要性，要求学生规范答题。

在作文教学中，陈蕾重视让学生掌握各种文体的特征，指导学生各种写作技巧，特别是文章结构、写作思路和开头、结尾；加大作文训练量，并做到每一次作文及时讲评，还会做到讲评与面评相结合。

陈蕾所带的班级成绩突出。2013年，陈蕾所带理科班，一本上线均在同类班级中领先。学生陈潇356分来复读，在陈蕾的鼓励下，高考取得了487的好成绩，并考入长江大学；唐济科460分学校复读，在陈蕾的指导下，高考取得了567的高分。2017至2020年，陈蕾带理科重点班，2020年高考中，所带班级一本上线47人。

将爱融入到教研工作

教学之余，陈蕾积极参与教学创新与研究工作。

教研是提高教学水平的一个重要手段。一个优秀的语文教师，不能只满足于当一名“教书匠”，而应该是学者型的教师。近年来，陈蕾潜心教研工作，多篇论文在《中国教育报》《语数外学习》等报刊发表；多篇论文、多个课件获省级奖；多次担任课题组主要成员，“向阳湖文化”等课题获国家级奖；出版两部著作。

2002年，陈蕾的CAI课件《林黛玉进贾府》，荣获“2002年湖北省信息技术与语文学科整合”大赛“一等奖”；与此同时，撰写的电教论文《论网络环境下语文教师角色的定位》，荣获全省“二等奖”。2004年，参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题《“向阳湖文化”语文校本课程资源开发研究与实践》实验项目。其中，参与创建的“向阳湖文化”网站，在“第二届全国中小学教学特色主题网站展评活动”中，荣获“一等奖”；参编的校本教材《我们身边的向阳湖》（《阅读篇》与《探索篇》，共计30余万字），获鄂咸内字2005年第26号准印刊号出版，并于2007年，获国家级“一等奖”。

2006年8月，陈蕾的论文《现代教育下母语的失落与突围》《中学语文的失落与突围》《利用摄影资源　促进语文教学》《改革强校谋发展，铸就品牌育英才》等文章发表获得好评；参编西北工业大学《中国传统文化》（校本教材）编写，参编湖北教育出版社《核心方案　高中同步训练》（语文必修上册）等工作。

2007年高考前，因自己很关注母语问题，陈蕾撰写了这方面的论文。在课堂上，她就和学生探讨了母语问题。而2007年高考作文正是关于母语的题目，当年所带的两个班级语文高考成绩列同类班级之首。

26年里，无数个夜晚，陈蕾挑灯夜战，日复一日，将所思所想，总结再总结，实践再实践。

与学生共沐人文之光辉，共悟语文之乐趣。陈蕾说，在教育的旅途中，只有学思结合，教学相长，才能不断提高教学质量，完善自己，才能孕育出芬芳的桃李，结出硕果。

咸宁日报全媒体记者　朱亚平