知行合一育桃李 ——记浮山学校优秀教师吴焱琳

冰心曾说过：有了爱，便有了一切；有了爱，才有了教育的先机。市浮山学校吴焱琳老师，以满腔的爱献给了平凡的三尺讲台，在教书育人的平凡岗位上默默耕耘、不断进取，取得了一个又一个优秀的成绩。

“用爱”育人，润物无声

年幼时，爱涂鸦的吴焱琳，被老师夸奖的话语深深感动着，因此也在她幼小的心灵埋下了当老师的种子。

2015年9月，吴焱琳有幸成为了一名乡村小学教师。在教育局选岗时，她选择了咸安区最偏远的大幕乡。

刚来时，她任四年级语文兼班主任，初到班级时就出乎意料的发现，全班62人竟然有50人是留守儿童，其中不乏单亲留守儿童。为了增加对这些孩子的了解，吴焱琳给孩子们制作了一个烦恼箱，每个孩子都可以将不开心的事写在纸条上，放进去。她每周抽出一节课的时间，让全班同学来协助解决问题。

第一周在纸箱留言的很少，但里面有一张纸条让吴焱琳暗暗吃惊，上面写着，“我觉得这个世界很冷淡。”这句话哪里是无忧无虑的孩子们该说的话呢？还好上面署名为小志（化名）。吴焱琳了解到小志父母都在外地打工，平时寄宿在姑姑家。难怪他上课不听讲，下课捣乱，经常欺负女生。吴焱琳不相信小志天性就是这样的，只是没有正确的引导。从那天后，上课时，吴焱琳会刻意给一些简单的问题让他回答，帮助小志树立自信。课后还会以他小小的进步，给予奖励。渐渐地，小志不仅上课认真，打扫卫生也很积极。以前只能考20多分的他，到四年级期末考试，语文竟然能考及格了，他自己都不敢相信。

“用心”管理，携手成长

作为一名班主任，吴焱琳始终认为班主任是一个班集体的组织者、领导者，具有核心作用。

古语：“亲其师，信其道。”她一直秉承以真诚的态度和爱学生的心，开展教育教学管理工作。坚持“班内事，班人管”，吴焱琳在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，形成民主和谐有温度、凝聚力强的班集体。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

在班级管理中，吴焱琳首创了“班主任信箱”，及时了解情况，交流情感。曾有学生写了一句“老师，您笑起来很美，希望能多看到您笑。”吴焱琳很惊讶，反思自己有时对学生过于严厉，容易产生距离感。她借机在班上开展了“说给老师的心里话”，收到学生的很多小建议。“学生的认知很简单，也是很有意思的活动。”吴焱琳表示，这样的活动拉近了自己与学生的距离，也让自己成长了。

“用情”耕耘，硕果累累

教育是一门“仁而爱人”的事业，作为一名教师，吴焱琳时刻牢记用实际行动诠释这份“仁爱”与“热爱”。她充分运用所学专业知识，制作课件，优化课堂教学结构，活跃教学氛围。

“教育要回归育人的根本，我们面对的是一个个鲜活的、独特的生命，要将人的发展摆在首位。”吴焱琳以亲近的方式，站在孩子的立场办教育，这是她对工作的要求与愿景，这一思想的重要体现就是她的语文课堂上——采用情境教学的方法，力求课堂活动化、儿童化。

在她看来，这样的课堂可以让学生主动愉悦地学习，借助宽松活跃的课堂氛围去探索、发现、思考问题。比如在学习童话故事时，组织学生进行课本剧排演；学习古诗时，让孩子们选择自己最熟悉的诗词进行分享；作文教学时，就带着学生走出教室，在春游中，完成口述作文。同时，她结合小学生的性格特点，进行积分奖励，因此，语文课成了大家最期待的课之一。

教而不研则浅，研而不教则空。教学工作中，吴焱琳深入教学科研，多次当选年级教研组长，多次参与课题研究，参与各级各类讲课比赛，多次获得省市奖项。

记者　熊大平