在平凡中书写理想 ——记2022年咸宁市优秀督学肖文胜

曾有人说过：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。”咸宁市教育科学研究院教研员肖文胜最喜欢这句格言，并在30多年的教育工作中，时刻实践这句格言，努力实现着人生价值与理想。

让学生动之以情的老师

肖文胜大学毕业就来到崇阳一中任教，年轻，有干劲。课堂上他大胆创新，课后潜心研究教学理论，参加专业学习，进一步提高了物理知识水平和教学的针对性。辛勤的付出也收获了他教学的“高光”时刻，学科成绩领先，带班高考成绩突出，随之而来也收获了各种荣誉。

肖文胜总结自己的教学之道：在物理教学中注重科学和人文素养的兼顾。科学像一盏明灯能照亮学生前进道路，人文则像一颗明星能指引学生前进方向。每一种光亮都不可或缺，有其独特的价值。

在教书育人的实践中，肖文胜用行动践行自己的教育理念，注重个人专业素养提升的同时，课后，注重与学生的相处。晚饭后与学生一起打篮球，晚自习后与学生散步促膝长谈，假期走进学生家中慰问鼓励。放下教师身份的架子，尊重学生的个性与人格尊严，拉近与学生的距离，让学生有话敢说，有意见敢提。

所谓“亲其师而信其道”。师生感情是培养学生产生爱好的关键。很多学生对某门课程感兴趣，经常开始于对该课程老师的爱好，爱屋及乌是人之常情。学生究竟是孩子，增强师生感情的主动权应当握在老师手中，不同的学生有不同的人生经历，铸造了不同的性情，注定了要因材施教。用肖文胜的话就是：“让学生对老师动之以情，那么爱上学习也就不难了。”

“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于不断创新。”肖文胜在坚守三尺讲台18年的时间里，以自己的辛勤汗水诠释着这段话的真谛。

给教师引领服务的教研员

2006年调入市教育科学研究院后，肖文胜迅速转变角色，面对不断变化的教师群体，作为专业引领者的教研员，素质提高理所应当先行一步，这样才能胜任本职工作，才能不断提高教研工作的质量与水平。

凭借着在教学一线获得的宝贵教学经验，他认真钻研在《新课程教学》《高中数理化》等核心杂志上发表多篇文章。还参与编写2019年湖北省教育厅重点项目《湖北省中小学学科课程实施指导意见》和《湖北省中小学学科教学指南》两书。

教研员与教师不同，要引领一个学科的发展，培养出一批优秀的老师是一个教研员的幸福所在。肖文胜坚守教学指导阵地，指导教师创造性地开展教学活动，组织优质课竞赛，带队参加省级、国家级优质课竞赛屡获大奖。“这个过程很辛苦，一堂优秀的大赛课堂，从课程设计、教学实施、甚至包括语言表达都应该是无可挑剔的。”肖文胜比照国家级优秀课例，培养了一批市级名师，打造专业品牌。曾被华中师范大学和湖北科技学院聘为“国培”主讲专家。

为了让教研员更加了解课堂，肖文胜在“说高考”中开展教研员说示范课的首创之举。“教研员总是高高在上评课，无法让人信服，效果不明显。如果能亲身示范，指导性更强。教与研是相辅相成的一体。”肖文胜表示当上教研员后，对课堂的思考更多了，很多想法只有通过课堂实践才能检验或者让自己的教育思考更完善。

做家长学校信任的督学

“喂！你好！某某校门口责任督学公示牌上是你的照片吗？你是这所学校的督学？我的小孩想从外地转到这所学校，想对学校进行一些了解……”“向你反映一个情况，我孩子学习压力很大，不想上学了……”作为责任督学，肖文胜常常接到一些电话，虽然很多家长不了解督学的职责，但家长的信任，让肖文胜明白身上的责任。

2014年以来，肖文胜连续几届被咸宁市人民政府教育督导委员会聘为市督学。从教育资源均衡配置、改善办学条件、缩小教育差距、提升教育质量、维护校园安全、处理教育突发事件等方面对学校进行督导检查，肖文胜的足迹遍布全市中小学校。看到农村学校硬件改善，却留不住学生和老师而惋惜；看到校园安全设施跟不上，存在安全隐患而焦虑；看到“双减”以来，学生负担减轻，而教师工作时间延长、工作压力增大感到手足无措。了解得越多，就越感到力不从心。肖文胜在督学工作中总是尽自己所能，帮助学校排忧解难。

2017年，肖文胜参加了对山东省全国义务教育发展均衡县（市、区）的督导验收工作，深入了解了齐鲁大地教育教学现状和经验，更进一步熟悉相关督导工作流程。这些宝贵的经验也对他在咸宁本地督导实施中有着较大帮助。

肖文胜将今后督导概括为：价值育人为核心，教师育人和家庭育人为驱动，文化育人、榜样育人和健康育人为抓手，公平育人、创新育人、实践育人和开放育人为保障，用心用情做好督学工作。

记者熊大平　通讯员袁震