詹琼，“琼”尽心思上好课

可以引经据典，也可以幽默笑谈，她带领学生徜徉在历史的海洋，领略古今中外的历史风采。

她传授知识，更注重提升历史素养、人文关怀，使学生对历史的认知从教科书的字符变为温暖的世间万物。

她是学生眼中的风趣教师，同事口中的教学能手。踏上教学工作岗位16年，蓦然回首，温泉中学历史老师詹琼仍旧坚定、热忱地说，她热爱这个职业。

一个欢声笑语的课堂

“一堂好课，关键是要走进学生的内心。”詹琼说。

七年级的开学第一课上，詹琼的“快闪”自我介绍在瞬间吸引了同学们的目光，富有节奏感的鼓点、令人忍俊不禁的表情包，引得教室里爆发出阵阵欢笑。

詹琼的课堂总是会给孩子们带来一些出乎意料的东西。每一堂课前，詹琼总是绞尽脑汁，变着法子精心设计一段引人入胜的“开场白”，讨论时事新闻、流行明星，回顾“历史上的今天”……不论从何种话题开始，她总是能激起学生的学习兴趣，让纸面上的历史变得鲜活又立体。

一次课堂延伸时，詹琼讲到了北宋文豪苏轼的传奇人生，便结合热播剧的偶像明星调侃道：“明星不断更迭，都抵不过千年的苏东坡。”同学们没想到詹老师还挺“时髦”。

“知道孩子们在关注什么，才能和他们达成共情，使他们对课堂印象深刻。”詹琼笑谈。

在课堂教学中，她擅长在梳理重点内容之余，穿插生动有趣的故事来丰富课堂内容，引导学生把握与历史事件的内在联系，启发他们从多角度认知历史，达到“乐学、会学、好学”的学习目标。

这也顺应了教学改革的方向。目前，初中阶段的历史试题愈加灵活，主观题分量明显加大。不仅有材料分析题，还有需要写150至200字的小作文。用詹琼的话讲，光靠死记硬背不再能拿高分，而是要掌握思辨能力，用历史的眼光看问题。

一个启迪心灵的课堂

学生熊睿很喜欢听詹琼上课，喜欢听她描绘波澜壮阔的历史长卷，更喜欢在学习历史中获得为人处世的启迪。

“初中历史是一门综合性极强的学科，关系着学生对世界认知的形成。”詹琼说，学习历史，不仅可以帮助学生在潜移默化中接受爱国主义的熏陶，提升学生的思想道德水平，也能为学生的学习生涯打好基础，更好地理解经济、政治、文化等各个领域。

正因这份责任，詹琼尽心尽力打造学生喜爱的精品课。

她收集各类历史教学资源，从2018年被市教育局聘为咸宁中考命题专家后，就开始收集历年各省市的中考试题，结合命题趋势变换教学方式。

她坚持阅读各类书籍和报刊，将所读书籍进行梳理和规划，还自学了心理学的相关知识。

她积极参与2022年市妇联举办的家庭教育领头雁培训，钻研最新历史课程标准，重新梳理六本历史教材，精心备课。

詹琼认为，与伟大的历史人物“交朋友”，可以体悟前人的智慧。从去年开始，她的特色选修课主题定为《中外历史人物评说》，希望学生们能够从历史人物中感知人格力量。

本学期，詹琼已开展了4个课时的特色选修课，带领同学们认识了教科书之外的唐太宗、玄奘、李白、杜甫等重要历史人物。

讲到精彩之处，她会“卖个关子”，吸引学生互动。例如，玄奘穿越沙漠时不慎打翻饮用水袋，会选择前行还是返程？学生们的答案五花八门，精彩极了。

一个自主学习的课堂

“浩如烟海的史料，决定了历史教师必须以大量阅读作为必修课。”詹琼始终相信，只有不断学习，教师的素养才会不断提高。

提起阅读，詹琼侃侃而谈——在老一辈史学家中，翦伯赞遣词造句最为严谨；黄仁宇的文字轻松而不乏洞见；西方史学家芭芭拉·塔奇曼，细节描写纤毫毕现，极富场面感。这三人的书籍，她反复品读。

无论读了多少书，詹琼都力图把深邃的思想用中学生能够接受的语言和方式呈现出来，做到准确、简洁、通俗、生动。

她还是咸宁市胡正甫初中历史名师工作室核心成员，积极参加工作室各种线上线下教研活动。

自主学习、终身学习，不仅是詹琼对自己的要求，也是对学生的期望。她的课堂讲究“仪式感”，学生要坐姿端正、认真聆听。她鼓励学生发表意见，主动分析、探究、实践，因为“言之成理即可，凡事没有绝对的标准答案”。

近两年来，詹琼主讲的《独立自主的和平外交政策》获得湖北好课堂优质课、《原始农耕生活》获得湖北省“基础教育精品课”省二等奖；其本人多次获得市级优质课和校级优质课等奖项，深受学生的喜爱。

咸宁日报全媒体记者　张欢