夯实基础提高能力——英语中考备考建议

　　咸安区永安中学 谢建平

　　个人简介

　　谢建平，1988年参加工作，中学一级教师。湖北省英语学科优秀教师，第四届全国中小学优秀外语教师。多篇论文获国家、省级评比一等奖。

　　2013年中考迫在眉睫，在后段英语复习中只有夯实学生基础，培养并提高学生能力，加强复习的目的性、针对性、有效性，才能决胜于中考。

　　分册分段复习，做到四个“注重”

　　1.注重基础知识的落实，以六册课本，二十二个单元话题为蓝本，以话题为主线，以单词、词组、重点句型、语法为中心，要求学生默写、背诵，人人过关，互相监督，互相检查。

　　2. 注重知识的归纳小结，使重点知识条理化、系统化，使知识框架能清晰地建立在学生大脑中。这种归纳小结应简单易记。如：在初中阶段出现的接动名词的动词很多，我们进行了这样的归纳：

　　完成练习忙碌值

　　（finish, practice, be busy, be worth）

　　继续习惯别放弃

　　（keep on, be used to, give up）

　　考虑建议不禁想

　　（consider, suggest, can not help, feel like）

　　喜欢思念要介意

　　（enjoy, miss, mind）

　　又如，初中阶段构成规则很多：名词的复数，动词的单三式，动词的现在分词、过去式、过去分词，形容词、副词的比较级最高级，学生记起来很难，只要告诉学生一句话，他们会终身难忘：

　　—S（死）不双写，—ing（硬）不变y，

　　双写变y，别无例外。

　　3 注重查漏补缺。在复习中重点要注意的是学生没有弄懂、没掌握的知识点，重点讲解的是学生在练习中的错题。因为学生容易出错的地方，就是中考的易考点。学生知识的漏洞，缺陷查找到了，老师就要充分利用，抓住不放，讲通、讲透，强化训练。

　　4 注重资料的利用。市《总复习指导》共有十套综合训练题，教师要好好地利用。中考试题的单项选择有几个该资料中原题或改编题，把资料中的阅读文本材料进行改动，变成听力短文、短文填词等。所以在训练时，我们要重视对语段材料的分析，选择语段时要坚持两个原则：（一）、要有利于培养学生正确的人生观、价值观，如何与同学、朋友、老师、父母相处；如何面对挫折，战胜困难，减轻心理压力、消除心理障碍；如何注意安全等；（二）、要紧扣时事热点，如：保护环境、勤俭节约、钓鱼岛、幸福观、中国梦我的梦、正能量等。

　　专项专题复习、突破重点题型

　　在平时的测试和调考中，大部分学生失分较重的是从61小题到82小题，即任务型阅读、短文填词、补全对话、书面表达等。这些就是我们要重点突破的题型。除了要求学生在第一轮复习中牢固掌握基础知识外，加强对这类题型的解题策略、技巧的指导及强化训练尤为重要。学生掌握了解题方法、技巧及应注意的问题，就能适应这类题型，克服畏惧心理，从而增强了解题信心。

　　如我们如何来指导学生做“补全对话”题。归纳起来六句：整体把握，身临其境，联系上下，问答相依，符合逻辑，语法正确。具体方法是：1、仔细审题，把握语境。要求学生通读整篇对话，对其整体结构有所了解，把握对话内容，弄清对话场合、参与对话的人的身份、角色，学生应把自己置身于语境之中，站在对话人所处的位置上推己及人。2、分析对话，试填答案。充分利用对话的信息点，对话往往是以问答形式来展开的，我们可以根据答语来确定疑问句的种类，如用yes或no作答的问句通常是一般疑问句或反意疑问句。是问号，就应填问句；是句号，就应填陈述句。3、细读分析，确定答案。切不可孤立地就句解句，一定要联系上下文瞻前顾后，通盘考虑，根据上下句的信息推断确定答案。4、复读全文，验证答案。将所填的答案代入对话并进行检查，看行文是否流畅，是否符合逻辑，所填答案有无拼写、语法及用词错误等。

　　规范答题训练，养成良好习惯

　　在后段训练时，一是要注意克服答题的随意性，要求学生任何时候都不能忽视语言表达的准确性，答题的规范性，要求写了就应得分，而不是做题时很随意，不加思考，胡乱写一个答案，不管对与错，毫无根据，毫无理由。二是要避免非知识性的失分，如大小写、标点、书写等，又如在考试时要让学生规范的填涂答题卡，避免因错涂、漏涂、错行等导致失分。