通山创新“三级双向预约”模式

咸宁日报全媒体记者 查生辉 甘青 朱亚平 通讯员 汪延煜

教师是教育高质量发展的关键要素，也是学校可持续发展的首要资源。自2020年8月份开始，通山县为解决农村学校教研力量不足、师资队伍薄弱、城乡教研失衡等问题，突破“送教下乡”单向发力瓶颈，创新县、乡、校三级互相预约的“三级双向预约”模式，极大地推动中小学教学改革。

通山县教育局局长王定明表示，在“三级双向预约”教研工作机制下，该县的公开课更强了，专业课补了短板，教学工作更高效。

什么是“三级双向预约”?通山县做得怎么样?3月2日，记者就此进行了采访。

22场邀约活动掀起热潮

“乡里近两年来调入新招录教师40多名，师资教育类不过5人。新教师教育观念，课堂教学方法的匮乏，严重影响了我乡教育质量的整体提高。针对这个单一问题，向教研室提出精准预约，请教研室安排行程。”去年11月15日，一封手写的邀请函递到了通山县教育局教研室主任陈辉的手中。这是杨芳林乡中心学校向县教研室发出了三级双向预约邀请函。陈辉迅速组织5名优秀老师，以“同课异构”暨“送教下乡”形式开展了应约活动。

一堂堂涵盖了语数外等各科目教学亮点的优质课，在杨芳林乡中小学学校的课堂上上演。课堂下，杨芳林乡的年轻老师们，不停记着笔记，在互动环节中，还提出自己的新设想，讨论现场年轻老师们热情高涨。

去年11月3日，双语学校中、小学部针对青年教师薄弱学科再次开展“精约式双向预约”教研活动;11月4日，教研室联合咸宁市周国庆名师工作室赴寺下中学开展数学学科“送教下乡”活动;11月5日，教研室赴厦铺镇开展“泛约式”教研活动;11月10日，教研室开展通羊镇镇南中学片区“合约式”教研示范课展评活动;11月24日，针对全县小学英语教师对单元整体教学设计不到位、不合理等共性问题，郑红开展《小学英语单元整体教学优秀课例展评活动》并作“合约式”教研培训;11月26日，通羊镇德船小学开展“精约式”推广课展示活动……“三级双向预约”教研活动在全县各个中、小学校落地开花，掀起了该县教学改革热潮。

陈辉介绍，“三级双向预约”采取泛约式、精约式、合约式和签约式四种不同的模式开展，根据学校的需要，采取不同的服务方式，活动受到了众多学校和老师的欢迎。自去年8月份开始，该县共开展了22场“三级双向预约”教研活动。

1600名老师从中受益

在洪港中学，一堂精彩纷呈的公开课正在进行中:九年级课文《我的叔叔于勒》在课本剧的助攻下得到完美呈现;英语课堂上，同学们正在进行日常谈话交流活动，眉眼间流露出学习热情;音乐教室里传来了动听的音乐声，音乐课展示课堂里孩子们挤得满满当当;化学、物理等理科教师也毫不示弱，正展示着严密的数字推理游戏和有趣的实验，呈现出属于理性思维的魅力……

“以前，老师们都是被动学习，现在不一样了，你想学什么，就发邀请函，县里就来教什么。”洪港片区负责人袁观六介绍，各学科教师分四大学科以课堂教学的形式，展示了县域内教研成果。课后，来至洪港片区内的洪港中学、沙店学校、杨林学校、燕厦中学、畅周学校五个学校的30多名任课老师们，围绕公开课以自评、互评的形式进行评讲活动。

“三级双向预约”教研活动有什么效果?该县的1600多名老师最有发言权。

刚刚来到杨芳林中心学校任职的钱茹老师说，从教1年多时间，觉得身心疲惫，因为他日夜都在思考，如何更好地激发孩子的学习动力，如何更好地调动课堂活力。学校发出邀请函，提请“精准预约”时，他特别期待县教研室专家的到来。“在活动中，我受益匪浅。在教研员深入的点评和分析下，我对教材教法有了更全面的把握，更好的指导了我今后的教学工作。”

通山一中初中部老师程铮表示，“课后县教研室教研员进行了高屋建瓴的评课，总结了我课堂教学中的亮点，也客观中肯的指出了有待改善之处，并针对课堂的各个环节一一进行了深入的剖析，使我深感学无止境。”

洪港中学梅志娟老师说，教研活动作为贯彻“细化学校管理，深化教学改革，推进学校内涵发展”办学理念的一项重要举措，通过老师们积极参与，共同探究，分享成果，不仅为教师专业化成长提供了一个平台，深化了课堂教学改革，对推动学校教科研水平和提高教学质量起到了积极的作用。

六步工作法强化机制

“今年是部编教材中考的第二年，今年的备考工作承接去年，但也有所变化，总的来说可以概括成‘三变四不变’，从前两年中考试题来看，教材中一些关于国家根本问题知识点的表述变化往往也是中考的重点之一……”翻开通山县2020年中考教学质量经验交流汇编资料，里面满满当当地记录着该县31位中学老师对于2021年中考的期待和愿望。

3月4日，为全面解读2021年咸宁市中考各学科命题变化，通山县教研室分学科召开了专题分析会。在通山的文星学校内，来自全县28所学校分7个学科200多名九年级教师参加活动。现场，老师们热议中考备考问题，并收集整理了一系列的优质的经验交流汇编资料。

为顺利推进“三级双向预约”教研工作，该县组建专家指导团队，由县教研室相关学科教研员为首席专家，部分特级教师、学科带头人、骨干教师为核心成员，组建了专家指导团队;成立乡镇初中片区教研组，根据全县乡镇初中的校点布局，将全县11个乡镇的中学划分为洪港片区、横石片区、大畈片区、大路片区、镇南片区五个片区，让双向预约教研活动落实落地。

推进“三级双向预约”教研工作可畏有章有法，半年多的实践，该县一边开展活动，一边收集整理，归纳总结经验，形成了双向预约教研六步工作流程:学校调研，查找问题;确定主题，预约申请;统筹安排，预约团队;接受预约，双线研究;实施预约，片区教研;总结提升，资料整理。县教研室将该县的典型课例、优秀微课、优秀讲义、优秀课件、教学视频、校本研修优秀案例、教学论文、校本教材等教研成果，整理成册并归档。

“希望通过3年的探索与实践，形成‘三级双向预约’教研工作机制的有效范式，使“三级双向预约”教研成为该县教研工作的新常态。”王定明说，通山县教育针对创新“三级双向预约”教研方式向市教育局进行了专题汇报，市教育局在此基础上已提出了升级版本的市、县、校对“三级双向预约”教研模式，得到了业内一致好评。