咸宁市第二小学让阅读成了别样体验

“这个故事告诉我们朋友之间要相互帮助，我们要学习小螃蟹的善良，勇敢和乐于助人的精神……”10月6日，咸安区图书馆内，咸宁市第二小学206班“爱阅读　爱分享”活动上，孩子们正在分享阅读感悟。这也是该校阅读校本课程一周一期的阅读分享活动。去年以来，该校致力于一校一品校园文化建设，在全校推广阅读行走课程，依托家长力量，让家长、师生在行走中阅读，把书读厚读深。

■走出教室共享阅读时光

10月6日9时许，206班20多名书虫在家长的陪伴下来到咸安区图书馆。分享会以近期全班共读的《孤独的小螃蟹》为主题，黄馨宇妈妈担任主持，从整本书故事架构、重点情节、好词好句、读后感悟进行分享。

“我喜欢《咚咚鼓》，小螃蟹发现了很多奇妙的声音，让他很开心，甚至忘记了小青蟹离开带来的忧伤。”学生赵入霏津津有味地分享最喜爱的情节。“‘用钳子蘸着洞口的草叶上的水珠洗脸’这句话很形象生动。”学生高才茜在书上做了很多批注，很多语句的表达都让她印象深刻。

在这里，家长变身老师，老师变身学生旁听，孩子们也更加轻松。“我喜欢这样的分享会，能学到很多新知识。”学生雷锦泽特别喜欢阅读，现场流利的表达，赢得了同学和家长的掌声。

分享会上孩子们积极交流，好书推荐、好书交换环节，孩子们更是踊跃发言，气氛热烈。学生浓厚的阅读兴趣，在班主任佘丽萍看来就是阅读习惯的养成。

不仅在206班，每个班级都会不定期组织阅读活动。学校每学期在指定年级开展“阅读行走课程”活动，每个班级一个阅读主题，或者在室内，或者在广场；形式上，或者是阅读分享，或者是朗诵，或者是图书情节表演。多形式展示，让阅读时光更美好。

■跳出书本共享阅读乐趣

脚步无法丈量的地方，文字可以，读书是最好的心灵之旅。如何让阅读走进孩子们的心里，第二小学的老师们一直在摸索。阅读行走课程是课内阅读的延伸，该校在立足校园文化品牌建设的基础上，丰富形式，让回归校园的阅读活动多姿多彩。

浓厚的氛围营造是该校推广阅读的主要措施。每周一节阅读课，为了让阅读课更有针对性，学校组织教师编写了一套校本教材《朗朗阅读》，有经典诗词，让学生在“天生我材必有用，千金散尽还复来”中感受李白的豪放洒脱；有近现代文学名篇，带领学生在“为什么我的眼里长含泪水”里感受艾青对祖国深沉的爱。

线下，在教室设置图书角，营造阅读氛围。线上，结合《朗朗阅读》在学校公众号开设专栏，展示优秀的朗诵视频。

此外，学校结合读书日，开展多形式阅读活动，每学年开展一次读书节启动仪式，今年已经进入第五届。通过系列评比表彰，让越来越多的家庭参与快乐亲子共读。同时以年级为单位开展形式多样的读书节系列活动：低年级的诗书游园会；中年级“我的读书故事”演讲比赛；高年级阅读知识竞赛以及教师的读书分享，学生朗诵比赛、读书笔记、书签制作评比等活动，实现师生爱阅读共成长。

402班学生李茜感慨道：读书给我打开了了解世界的大门，读书让我快乐。

今年第二小学“同沐书香　阅享未来”一校一品阅读成果展示曁“庆六一”文艺汇演现场精彩纷呈，孩子们表演经典、传播经典，其中朗朗读书会出品的特别节目《阅读与成长》现场展现阅读的各种精彩瞬间，将学校近年来在阅读工作中取得的经验和成果进行了回顾分享，掀起了汇演的高潮。

丰富的阅读活动，社会反响良好。今年五月该校被湖北省教科院授予“湖北省全民阅读示范校”。

■融入家校共享阅读硕果

“阅读行走课程就是希望孩子们通过不一样的体验，感受阅读的这份快乐。”副校长李芳介绍，帮助孩子爱上阅读，于孩子，于家长都是成长的收获。

在206班，每天语文的家庭作业就是阅读，每个孩子都有一个记录阅读时间的登记手册。佘丽萍通过阅读作业抽查、阅读方法指导等形式，给孩子们营造阅读氛围，培养孩子们的阅读兴趣。

但是对于二年级的孩子来说，养成独立阅读的习惯是需要家校的共同努力。李芳表示，家庭阅读是孩子成长的关键。因此，学校联合家委会，发动家长力量，对家长开展阅读培训、指导。蔡智恒妈妈深刻感受到阅读的重要性，家庭环境布置上，在孩子所有的活动区放置书籍，让孩子随时都能拿到书。

孩子的成长离不开家长的陪伴，家长余红蕾将孩子的阅读启蒙定为家人共同阅读时间，为孩子独立阅读培养了良好习惯。

“前段时间，老师给孩子们布置了一项家庭作业——创作水果拍手歌，比如‘你拍六，我拍六，子孙满堂是石榴’，这样的表达既押韵又形象。用石榴形容‘子孙满堂’，寓意也非常好。”黄睿涵妈妈表示，这可能就是阅读带来的惊喜和成长。

同孩子一起看书，一起交流，让很多家长在陪伴的同时，收获了自己的成长。“活到老学到老，不能只是口号，和孩子一起看书，亲子话题更丰富，实现了高质量陪伴。”黄馨宇家长表示，作为成年人持之以恒的亲子陪伴也充盈了自己的精神生活。

让学生、家长、学校相互成就，这或许就是家校共育的最理想状态。

记者　熊大平　通讯员　傅丽萍