做“河蚌”一样的班主任

都说“新官上任三把火”，同学们戏说，我从语文老师“升官”为班主任，人也有些飘了。从以前温柔和蔼的“赵姐姐”变成了一秒变脸的“赵魔头”。内心无奈的同时也有点窃喜，很多年轻老师大概也和我一样，觉得这样就是在学生面前树立了威信，学生怕老师，班级就不会出乱子。打铁趁热，下一步我就想用教学成绩来证明自己的能力，于是我变成了一个眼里揉不得沙子的老师，一看到学生犯错误就不能容忍，一听到谁作业没写就火冒三丈。严师出高徒，我坚信自己的严厉是正确的。

直到有一个周末，在校门口不远的地方，我看到自己班的几个学生迎面走来，像往常一样，我正准备着迎接他们的问候，没想到他们视而不见，低着头绕道走开了。他们，走开了。我带了两年的亲学生，假装没看见我。这一幕给了我当头一棒，我开始反思自己。

回想当初，我还只是单纯的语文老师，每天进教室笑容满面地讲课，课下也能和学生开玩笑打趣，学生不管在校内还是校外，见到我都会热情地迎上来打招呼，“赵老师”“赵姐姐”亲昵的叫着。如今，却只剩下孤独的我，留在原地，看着孩子们快步走远……

自从只一味的关注学生的学习成绩、考试分数后，我开始变得狭隘，我以为的培养好学生，就是培养出一个学习机器，只能考高分，只能进步。我以为的叮嘱告诫，学生都能听进去，都能做得很好，都有自觉性和坚持学习的毅力，我忽视了，他们还只是十三四岁的孩子，他们还处在青春叛逆期，他们还有与生俱来的爱玩的天性。我应该更多一点耐心和包容，在考试成绩不理想的时候，我不是站在他们的对立面，只管批斗和打压，而是站在他们的身边，耐心的鼓励，细心的教导。当老师或者当班主任，要有大局观，不能狭隘的关注孩子的成绩，而应关注学生的心理，注重培养孩子的习惯，可以让他受益一生的习惯，说白了也就是“成才先成人”，其实孩子内心状态转变了，学习的内驱力也就来了。

珍珠是由沙子变成的，我们班主任要像河蚌那样，眼里容得下沙子，要看到并不是所有的孩子都是老师眼中的“乖宝宝”，我们要多反思自己的教育方式，换位思考，用日积月累的耐心和随机应变的技巧，慢慢把沙子磨成珍珠。（咸宁实验外国语学校 赵俏慧）