如何纠正学生的偏科现象？

咸宁日报全媒体记者 陈希子

“这个成绩拉分差距太大了，还是主课，我们家长急得不行。”家长曹女士最近因为孩子偏科的事情，一想到可能影响将来高考，就忧心忡忡。

咸安区中学教师李军介绍说，很多学生在学校学习文化课的过程中，往往会出现某一门或几门功课成绩非常好或较好，但其余的几门功课成绩非常差或较差的情况，这种情况就是所谓的“偏科”。初中是出现偏科现象的高峰期，这与初中生特定的心理、生理特点以及课程难度的加重有很大的关系。

家长和师生首先需要了解一下导致偏科的原因。一般来说，中学生出现偏科主要有以下三方面的原因:一是受个人兴趣影响，只对自己喜欢的科目、自己喜欢的老师教的科目感兴趣，而对其他“枯燥”的科目则提不起兴趣，在学习过程中敷衍了事;二是自制能力较差，沾染上某些不良的行为习惯，比如迷恋网络，从而对某些科目的教材产生反感、厌弃情绪;三是心理素质较差，在某些科目上产生“学习障碍”——虽然也很努力地去学这些科目，但成绩就是上不去，于是便知难而退，转而把时间和精力转移到感兴趣或擅长的科目上。

偏科的中学生一定要加强对自我的要求，争取对每个科目都做到课前预习、上课认真听讲、课后复习。学生对偏科的课程要先抓基础、抓重点，让自己在基础、重点知识的分数得到提高，这样才能逐渐提高自己对全部课程的兴趣。学生平时要重视培养自己知难而进的精神，遇到难题多思考、多提问。每次听完课后，可以阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题，有问题要及时请教老师。

一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板的长短。学习也是如此，只有各科全面、均衡发展才能取得好成绩。当学生出现偏科的情况，家长和老师一定要冷静下来，找到合适的方法去引导孩子，这个过程要循序渐进，不能直奔主题，直接给学生过大的压力，会适得其反。所以，方式方法上一定要注意。