怎样有效奖励孩子

一位家长因孩子学习认真、考试成绩好而给予一项特殊奖励：“给他500元，在超市随便买！”爱吃且单纯的孩子很开心，享受了一次快乐的消费。这位家长的做法合适吗？这种物质奖励法有利于孩子的健康成长吗？这位父亲的做法值得提倡吗？以上追问的本质是，成人如何理解和尊重孩子的天性？父母和老师如何以科学合理的方式激励学生？

咸宁市实验小学老师王蓓认为，激励必须建立在对孩子成长需求的正确理解和尊重上。人作为一个有机整体，具有多种动机和需要，包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、自尊需要和自我实现的需要。当人的低层次需求被满足之后，会转而寻求实现更高层次的需要。其中，自我实现的需要最终导向完美人格的塑造，高峰体验代表了人的这种最佳状态。借助以上理论，我们可以发现，这位父亲的物质奖励法只是一定程度上满足了孩子的基础需要，是一种快餐式的即时物质满足。孩子高层次的爱与归属的需要、自尊需要和自我实现的需要，追求真善美和完美人格的需要，还有待被发现、被唤醒。如果我们仅仅满足于对孩子的简单物质奖励，可能会阻碍孩子向更高层次的精神追求进发。

激励孩子还要处理好精神与物质的平衡，尽量以精神激励为主，物质激励为辅。这两种激励都要适度，防止一味拔高奖励等级。父母要敬畏孩子成长的复杂性，担起自己的教育责任，特别需要警惕单纯物质奖励的弊端和肤浅表扬的潜在危害。激励法虽好，一旦用错，后果很严重。

对教育者而言，要善于和孩子对话，建立起基于教学相长的友好对话关系，形成互尊、信赖、平等、友善和激励的教育对话文化和实践机制。父母要弯下腰来倾听孩子的声音。激励孩子不是父母对孩子的施舍，而是点亮他们心灵的灯火，唤醒他们的精神自觉。孩子需要在激励和表扬中长大，只有科学激励、及时表扬，孩子才能插上腾飞的翅膀。

咸宁日报全媒体记者　查生辉