湖北省优秀教育工作者雷靖望

9月29日，赤壁市教研室主任雷靖望说，他的目标就是做一名家长信任，学生喜欢，学校信赖的老师。

做名好老师的标准：话短，分量重。

雷靖望说这番话有着切身感受，他从事教育工作29年，经过了村小，镇小，镇中，市直学校历练。

雷靖望说这番话有着深刻感悟，他历练的岗位更多，班主任、教研组长、团支部书记、政教员、教务副主任、教务主任、教学副校长、镇小校长、镇中校长、中心学校校长、市直学校校长。

雷靖望说这番话也有深厚底蕴，他入围湖北省国培计划名师专家库成员，湖北省科技学院特聘教授，全国名师工作室联盟常务理事，咸宁市督学专家委员会成员。先后荣获“赤壁市十大杰出青年”“咸宁市五四青年奖章”，“湖北省优秀教育工作者”等荣誉称号。

如何成为一名好老师？雷靖望说，做一名平凡心的老师，做一名会授课的老师，做一名会读书的老师。

做一名平常心的老师

雷靖望书房里有一副对联，“三更有梦书当枕，千里怀仁月在峰”。这是他追寻的一种生活状态。

在静怡的书房里，雷靖望将29年的教育工作经历归纳成一段话：做老师的职业根本是立德树人，教书育人，当官很难，发财更难。一个学校，几百人，一个校长，几个副校长，想当校领导的概率是很低的，必须要正确对待，寻找自己心灵的安静，安心于自己选择的职业，安心于自己选择的专业发展方向，安心于老师岗位的平凡。

他讲了一个故事。

前不久，雷靖望去听了优质课竞赛。

这节课，开局很好，很精彩。老师素质很高，亲和力很强，情景创设引人入胜，一切都是那么完美。

水落石出的时候终于到了，板书课题，全场寂静，一百多人都聚焦在那小小黑板上，空气仿佛凝固。

老师捏着粉笔，仿佛感觉到了什么，失去了开始的自信，吃力的写下了一行蚯蚓文，台下出现了半秒钟的骚动。

“真的是希望有多大，失望就有多大。”雷靖望说，老师基本功显得多么重要，千万不能因为多媒体的普及，就沉不下心，失去对自己的严格要求。

雷靖望又是怎样严格要求自己的？

雷靖望的床头总会放着一支笔，几张纸，有时在梦里偶尔一个灵感，偶尔一句话，他都会惊醒，然后记下来，然后马上睡，而且睡得很好。如不记，他就睡不踏实。

屡屡在夜里惊醒的雷靖望说：既然选择了教书育人，就一定要把它当成事业去追求。在教学实践中，每天一定都有思考，都有突如其来的灵感，必须及时捕捉，经常翻看，集腋成裘，让星星火光汇成燎原火势。

为何能够29年如一日严格要求自己？

雷靖望在书桌上写下了一段话：一个人遇到好老师是一生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现出一批又一批的好老师是民族的希望。

做一名会授课的老师

课堂是老师的生命，是质量的生命，老师的成长在课堂，师生的发展在课堂，课堂上的老师最为美丽。

什么叫好课堂？老师怎样才能上好课？这是老师直面最现实的问题，也是雷靖望思考最多的难题。

“我们要敬畏课堂，用心于课堂，将每一节课当成优质课来讲，在课堂上才能实现师生共同成长。”雷靖望说。

雷靖望笑称晚清左宗棠老先生的一副对联，对自己教学观有很大的启发：发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，寻平处住，向宽处行。

他解释道，教学也需要择高处立，向宽处行。择高处立，是说老师教学时，站位要高，视野要宽，要培养大的境界和格局。向宽处行是指课堂教学要实实在在，要紧密围绕立德树人的根本任务，把握课程标准的要求，扎实开展知识能力的高效训练。

关于境界和格局，雷靖望也讲了身边的一个故事。

不久前，咸宁市教科院招聘初中数学教研员，现场提了一个问题：现在提倡用数学的眼光看世界，数学思维思考世界，数学语言表达世界，你在教学中是怎样做的？

结果，应聘的数学老师都是答非所问，文不对题。

“考试中出现的问题，反映出老师把学科越教越小，越教越功利，完全失去了教学的应有境界。”雷靖望说。

教学究竟需要什么样的境界和格局？

雷靖望沉思数秒，给出了答案。他说，以语文为例，至少拥有三种力量：一是文字的力量。语文就是让孩子们感受好文字，理解好文字，并能用好文字表达自己的思想和情感。二是审美的力量。把语文教好了，学生就会对大自然，对人生，对世间万物具有独特的审美能力和审美情趣。三是温暖人心的力量。语文通过文字传递着人性的真善美，这些是可以打动人心，温暖人心的。

这种境界和格局不是凭空冒出来，而是用苦功磨出来。就教材而言，能做到随心所欲而不逾矩，就是一种境界。

实现这一境界，就需要老师熟记课标后，通读全学段的教材知识点的分布，每一个知识点教学要求都要了然于胸。最终，实现把书读薄，六本变成三本，三本变成一本，一本变成一个单元，一个单元变成一面薄纸，这样才有随心所欲而不逾矩的基础。

做一名会读书的老师

在平常心，会授课的背后是读书。

雷靖望把读书看得很重。他说：一个不读书的老师，辛辛苦苦的工作，含辛茹苦地教着十分聪明的孩子，这是教育的最大悲哀，只会让孩子越来越傻，自己越来越笨。

他打了一个比方：读书就如吃饭，你很难说出你每一餐吃的什么，但是这些东西早就进入了你的血脉，滋养着你的灵魂。不读书的老师，课堂上知识贫乏，语言枯燥，心灵板结，做他们的学生何其痛苦。

雷靖望爱读书，他的书房摆满了各类书籍，有教育类，有管理类，有财经类，还有文学类。林林总总塞满了整个书房。

知识爆炸的时代，面对浩瀚的书海，老师究竟该怎样读书？

雷靖望说：读书有三种选择，读有用之书，读无用于行，但有用于心之书，读子孙之书。

读有用之书——“青春年少之时，血气方刚，指点江山，激扬文字，粪土名贵，在读书时恨不得将有用之书全部投入肚中，吸入脑中，恨不得自己速成为大学者，这时读书，大多挑拣有用之书来读，此为一种。”

读无用于行，但有用于心之书——“读有用之书的同时，我们也发现，其实还有一些书籍，从实用角度来讲，并无多少有用之处，但是细细读来，与心灵，于睿智却养分多多，这类书籍，也应多读。”

读子孙之书——“一个读书人，若是生儿养女，不免又产生了希望通过阅读来给自己的儿孙教育寻找帮助的想法。于是，在读书时免不了去寻找一些教育类的书籍，虽然不知道功用几何，但总是乐此不疲。”

当然，不少老师认为自己没有时间读书。

哈佛大学研究表明，一个人每晚的八点到十点这两个小时怎么度过，决定着这个人的命运。这两个小时是人思维最活跃的两个小时，是环境最安静，最能激发人深度思考的两个小时，也是最容易被虚度的两个小时。每天用好这两个小时，几年之后，你就会与众不同。

对此，雷靖望深有同感，他说：“我们老师也在追求与众不同，我们追求的与众不同就是教书有境界，育人有水平，追求着做个执着于教书育人的好老师。”（咸宁日报全媒体记者　甘青）