生活·书页·实践：解锁作文素材的密钥

作文教学一直以来是语文教学的重头戏，学生往往拿到题目后不知从何写起，总觉得缺少写作素材。阅历不足，生活重复单一等固然是原因，但生活中处处有材料，学生缺乏的恰恰是观察生活和积累素材的习惯。

一、巧用手边的素材

丰富的素材积累是写好习作的基础，而素材积累最重要的方法就是阅读积累。对小学生而言，语文书中的名篇佳作无论是谋篇布局还是遣词造句都是学生习作的典范。因此，将阅读教学与写作教学结合，让学生在课堂内积累素材和方法，无疑是最便捷高效的习作训练方式。

在阅读教学中我们可以适时提炼和总结写法，并利用5－10分钟开展快速写作训练。我在上《海底世界》时，通过研读提炼出“选代表、反差大、俏皮说”三个方法，并设计小练笔“请围绕‘动物们睡觉的样子各不相同，有趣极了！’这句话，尝试把动物的睡姿写清楚”，学生掌握效果较好。

二、积累身边的素材

作文素材的积累，除了积累词句、训练方法，更要学会观察生活，只有写出自己在生活中的真情实感，作文才能打动人。

我常利用课前几分钟与学生聊天，分享生活小美好。我先举例示范，如精心装扮新购的粉色电动车、上班路上偶遇的桂花香、环卫工人烈日下的辛勤劳动，以此引导学生观察生活。渐渐地，学生也开始发现生活中细微的美好与感悟，比如被老师叫去办公室时的紧张、等待家长送作业时的懊悔、向晚的微风、粉色的晚霞……生活在他们眼中变得多彩多姿，笔下的文字也愈发生动有味。

三、创造适合的素材

叶圣陶先生告诉我们：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”丰富的生活经历是写出真实生动文章的前提。因此，我们应鼓励学生在家中参与家务劳动，在课外享受活动乐趣，在社会积极参与实践，并以此获取写作灵感与素材。

在讲解习作《记一次游戏》时，我特地组织了一场抢凳子大赛。游戏中，学生学会了观察对手、预测时机，甚至尝试团队协作。有学生在习作中写道：“在抢凳子的游戏中，我学会了在竞争中保持冷静，在合作中展现智慧。每一次的胜利或失败，都让我更加珍惜友谊，也让我明白了团队的力量是无穷的。”通过亲身参与，学生不仅积累了丰富的素材，还学会了以更加深刻的思考去审视生活，用生动的文字记录心灵触动与成长足迹。

作文教学是语文教育的重要组成部分，而作文素材的积累是写作的根本，有源才有泉。因此，我们要积极引导学生，从课本内容中汲取方法，从日常生活中发现细节，从亲身实践中获得感悟，不断积累写作素材。这样，学生才能写出内容丰富、情感真挚的好文章，让作文成为他们表达自我、记录成长的重要方式。

咸宁实验外国语学校　阮智芝